中国传统康复治疗技术说课2013版.ppt

《中国传统康复治疗技术》说课 汇报内容 一、课程简介 依据高职高专人才培养目标的要求，按照院校合作、工学结合的课程建设思路，基于康复治疗技术专业岗位工作过程和具体工作任务，开发设计的一门必修课程。 一、课程简介 通过学习，学生掌握一定的中国传统康复治疗学基本理论和基本技能，并初步运用中国传统康复治疗方法防治常见病和多发病，以及对常见病、多发病进行康复治疗，为进行康复治疗工作奠定基础。 二、课程设置 人才培养模式 二、课程设置 课程体系 二、课程设置 课程体系 康复治疗技术专业职业岗位群 岗位能力 二、课程设置 课程地位与作用 三、课程特色 三、课程特色 三、课程特色 教 材 三、课程特色 教辅资料 四、教学内容 内容选取 四、教学内容 内容选取 因课时有限，所涵盖内容繁多，因此在内容上有所精简组合，以够用为度，尽量基本知识、基本技能结合临床 康复治疗技术岗位的实际工作过程 康复评定 中国传统康复治疗任务 具体项目 针灸康复疗法 五、教学方法、模式、手段 实训教学手段 六、实训条件 六、实训条件 六、实训条件 六、实训条件 校外兼职教师带教图片 专任教师双师素质 本教学团队均为教学及临床经验丰富的教师所组成 校内教师中，副教授2名，讲师2名，助教3名，其中博士研究生1名，硕士研究生2名。 校外兼职教师均为临床经验丰富的医师 专任教师双师素质 校内专任教师均为双师型教师 其中主任医师1名，主治医师2名，医师3名 行业技术服务能力 目前本教学团队均实行全面医教结合 除承担学校教学任务外，同时承担以下任务 1、我校附属医院康复科门诊医疗任务 2、教学医院的临床带教任务 3、定期派人员到外院进修 4、参与国家职业技能鉴定（按摩师）考评工作 教学与教研情况 本教学团队获得校内科研立项1个 在国家级及省级学术刊物发表论文数篇 教师培养规划 实行青年教师培养计划 每一名青年教师配备一名教学经验丰富的优秀教师作为导师 制定进修计划，定期到外院进修，加强一线医疗工作的诊疗水平 * 课 程 简 介 1 课 程 设 置 2 课 程 特 色 3 教 学 内 容 4 教学方法、模式、手段 5 实 训 条 件 6 教 学 队 伍 7 课程总课时：237 包括实习161学时 在实际工作岗位 以学校学习为主 2学年 1学年 岗位实习和岗位拓展 第3学年 边学习理论边实践的职业技术学习 职业素质和职业基础学习 第 2＋1人才培养模式 人文社科模块 职业基础模块 概论 时事与政策 大学英语 计算机应用基础 职业生涯规划 就业指导 医学物理学基础 运动解剖学 生理学基础 病理学基础 药理学基础 职业技术模块 拓展技能模块 ●康复医学导论 ●康复评定技术 ●中国传统康复治疗技术 ●临床作业治疗技术 ●临床运动治疗技术 ●理疗技术 ■中医养生康复基础 ■卫生法学 ■言语治疗 ■社区康复 ■心理与健康 ■人际沟通 就业 方向 各级康复中心或康复医院 各级综合医院康复治疗科 各级疗养院、各级福利院 运动队 社区卫生院康复站 分析和解决临床常见康复治疗问题的综合能力 康复治疗评价的能力 康复教育及康复咨询、指导的能力 正确执行治疗处方，对治疗对象实施正确的整体治疗技术的能力 各种康复治疗记录书写的能力，具备建立医疗文件档案的能力 专业能力 运用针灸疗法对常见病、多发病进行防治及诊疗的能力， 运用推拿疗法对常见病、多发病进行防治及诊疗的能力 方法能力 解决问题的能力 融会贯通的能力 自学能力 社会能力 团队合作能力 沟通与表达能力 中国传统康复治疗技术 二、课程设置 课程地位与作用 前期课程 康复医学导论 中国传统康复治疗基础 康复心理学基础 中国传统康复治疗技术 后续课程 临床作业治疗技术 理疗技术 临床运动治疗技术 支撑康复治疗技术工作人员应用中国传统康复治疗 技术对疾病进行防治及诊疗能力的培养，同时亦为 后续课程的学习奠定基础 增加实验课时，重视动手能力 将实训课时与理论课时的比例提 高到1：1 “双主模式”教学 既发挥教师主导作用又能充分体现 学生认知主体作用 特色一 特色二 建立科学多元化的考核方法 实践考核的部分由医院见习考核、 社区实践评价考核以及实训课实践 考核组成。 实训场所多样化 学校、医院及社区三位一体的综合 实训场所 特色三 特色四 内容选取原则 内容选取原则 内容选取原则 突出内容的实用性 注重与前期及后续课程的连贯性 精简内容，以够用为度 康复治疗 康复教育及指导 临床作业治疗 临床运动治疗 理疗疗法 中国传统康复治疗 针灸康复疗法 推拿康复疗法 1、经络的循行及常用腧穴定位 2、毫针的进