用PPT讲故事.doc

用PPT讲故事 ———制作图文并茂的幻灯片 一、【教学内容】 该内容改编于广东省中山市教育局教学研究室编写的小学信息技术五年级课本第三章第三节第一课时《制作“美丽的中山” 》。 ※ 课时安排：根据学生认知能力及教材编排特点，第三节分为两课时完成。 第一课时：学会插入图片的方法；了解插入幻灯片（从文件）的方法。 第二课时：学会设置幻灯片切换效果；掌握幻灯片插入背景音乐的方法。 ※ 教材编排： 本小节安排在《认识PowerPoint》、《输入文本》等章节之后，学生已经掌握了建立PowerPoint演示文稿、插入剪贴画、调整图片大小、输入文本、美化文本等技能，这些知识与技能是本课时学习的重要基础。本节后安排了《让“美丽中山”动起来》、《让“美丽中山”来去自如》、《制作我的电子相册》，学生在本课时所获得的“插入图片”的方法和形成的作品将得到进一步的应用和拓展，充分展示了这套教材编写的系统性、科学性和可持续性。 二、【学生分析】 ※年龄特征 五年级的学生活泼好动、天真烂漫、表现欲望强、富有创造力，用PPT讲故事的活动为这群孩子提供了展示自我的舞台。 ※ 学习兴趣 学生第一次接触用PowerPoint编辑动人的故事，让他们自主进行制作，既让学生领略PPT讲故事美的一面，又让他们深深感悟一个个故事的真谛。在学习过程中，把握学生爱表现的特点，通过 “故事场景接龙”等活动，激发学生学习的热情，把学习知识与活动热情融为一体，并把学生作品进行网上展览、投票，根据作品得票数评出优秀作品，让学生从学习中收获自信，加深学习兴趣。 ※ 认知水平 学生已经掌握了建立PowerPoint演示文稿、插入剪贴画、调整图片大小、输入文本、美化文本等，学生对作品整体效果的审美能力已有一定的基础。 ※ 学习障碍 学生根据故事内容，选择符合情节的图片有一定难度，故事片制作的进程。 三、【设计思想与理念】 信息技术教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。信息技术教学，要紧密联系学生的生活实际。在采取自主探究式学习的过程中，教师可以利用网络的优势，成为信息的广播者，为学生提供动态的、丰富的信息；问题情境的创设者，鼓励学生主动参与学习；探究的引导者，为学生的自主学习提供强有力的支持；知识反馈的调整者，激活学生积极探索的自信心。学生是学习的主人，在教师的帮助下，小组合作交流中，利用动手探索，发现新知，自主学习。有效地实现学生之间的协作，培养学生之间的协同能力和协作精神。纵观整节课以自主探究为主线，愉快教学为辅线，让学生经历了导入→比较→探究→实践→欣赏→评价→总结等环节，把思想教育与信息技术教育有机结合起来进行作品创作，培养学生的创新意识，提高了学生的信息素养。 本教学设计遵循教学规律，体现了以教师为主导，学生为主体，实践操作为主线的教学理念。在教学过程上实现学生的全员参与；在教学过程中使用教师引导、作品比较、自主制作、重点讲解、小组整合、欣赏评价等教学手段，根据教学要求，适当分配时间，让学生对纯文本的PPT故事进行评价，得出修改意见，促进学生学习的积极性和主动性，形成师生互动学习，通过学生讨论、协作学习，形成生生互助学习的良好氛围，使学生学会如何插入的图片，了解插入幻灯片（从文件）的方法，并为学有余力的小组增加了应用拓展。评价采取多元化的评价方式，并贯穿于整个活动过程。 四、【教学目标】 根据《新课程标准》的精神，教学内容的要求以及学生掌握信息技术知识的实际水平，本课时教学的三维目标如下： ※ 知识与技能： 1.学会插入图片的方法。 2.了解插入幻灯片（从文件）的方法。 3.进一步熟练掌握文字处理能力 ※ 情感态度与价值观： 1.培养学生的探究精神、创造意识； 2.提高学生的学习兴趣，培养学生完成作品后的成就感、创作的满足感； 3.在完成故事制作的过程中培养学生爱的情怀，对父母感恩之心，对朋友友爱之情及面对困难的积极求学之心； 4.初步培养学生对电脑作品的鉴赏能力。 五、【教学重点】 1.学会利用PowerPoint制作一个具有感染力、图文并茂的故事。 2.学会在幻灯片中恰当地插入图片、文字编辑、了解插入幻灯片（从文件）的方法。 3.在制作过程中培养学生的小组合作精神。 六、【教学难点】 1.合情合理地根据文本插入图片，并探究学习在幻灯片中加入切换效果的方法。 2.在小组合作过程中，学生们能分工合作、互相帮助、互相讨论和争论、互相对当前知识的掌握情况进行评价、互相填补理解上的缺陷。 3.各小组之间进行公平的评价，并提出建议。 七、【教学评价】 能全面把握课程目标，全面关注学生参与活动的情况，把学生在活动中是否积极投入、是否愉快、能否与他人合作作为评价的重点。能调动多种评价主体，教师