电磁学中的场和路专题.doc

电磁学中的场和路专题 　　●考点透视 1．带电粒子在电场、磁场中的运动是中学物理中的重点内容，这类问题对学生的空间想象能力、分析综合能力、应用数学知识处理物理问题的能力有较高的要求，是考查考生多项能力的极好载体，因此历来是高考的热点，在实行了三年的理科综合能力测试中也是每年都考，且分值分别达18分、14分和20分，预计以后每年都不会低于10%的分值。 2．电场、磁场和能量的转化是中学物理重点内容之一，分析近十年来高考物理试卷可知，这部分知识在高考试题中的比例约占13%，几乎年年都考，从考试题型上看，既有选择题和填空题，也有实验题和计算题；从试题的难度上看，多属于中等难度和较难的题，特别是只要有计算题出现就一定是难度较大的综合题。 3．由于高考的命题指导思想已把对能力的考查放在首位，因而在试题的选材、条件设置等方面都会有新的变化，将本学科知识与社会生活、生产实际和科学技术相联系的试题将会越来越多，而这块内容不仅可以考查多学科知识的综合运用，更是对学生实际应用知识能力的考查。带电粒子在电场、磁场中的运动与现代科技密切相关，在近代物理实验中有重大意义，因此考题有可能以科学技术的具体问题为背景。 ●名师串讲 ○知识图解 ○重点讲解 1. 电场的特性——力和能 （1）描述电场力的特性物理量是电场强度E。要明确和的区别和联系；电场线是描述和分析电场的重要工具，要熟悉典型电场的电场线的分布特点。 （2）描述电场能的特点的物理量主要有：电势、电势能；特别要明确电势能变化与电场力做功的关系，能熟练应用与；等势面是描述和分析电场的另一重要工具，要熟悉典型电场的等势面（或线）分布特点；能知道电场线和电势线之间的关系。 2. 对电场强度的三个公式的理解 （1）是电场强度的定义式，适用于任何电场。电场中某点的场强是确定值，大小和方向与检验电荷q无关，检验电荷q充当“测量工具”的作用。 （2）中E由场源电荷Q和场源电荷到某点的距离r决定。 （3）是场强与电势差的关系式，只适用于匀强电场，注意式中d为两点间沿电场方向的距离。 3. 平行板电容器动态分析 （1）分两种基本情况： a. 电容器两板电势差U保持不变（与电源连接）； b. 电容器的带电量Q保持不变（与电源断开）。 （2）讨论的物理依据主要点三个： a. b. c. （3）在实际运用中，平行板电容器经常与电路、动力学等知识相联系，要学会动态分析，建立模型，逐步提高灵活运用力学和电学知识进行分析问题和解决问题能力。 4. 串并联电路中电压、电流、功率的分配关系： （1）串联时，。 （2）并联时，。 5. 电源的有关功率和电源效率计算。 最大输出功率： 6. 滑动变阻器的限流接法与分压接法的选择 （1）通常情况下（满足安全条件），由于限流电路耗能较小，因此，优先考虑以限流接法为主。 （2）下面三种情况下必须要选择分压接法。 1题中所提供的实验仪器，电表量程或待测电阻的最大允许电流小于限流电路中最小电流。 2变阻器总电阻小于被测电阻。 3要求待测电阻的电压从零开始连续变化。 7.从能的转化看，安培力做了多少正功，就有多少电能转化为其他能量（如动能），安培力做了多少负功，表明就有多少机械能转化为电能。 8. 带电粒子在磁场中的运动问题 （1） （2）解题关键是要明确轨道面，找到圆心位置，根据示意图找半径、角度、磁场边界的长（或宽）所满足的几何条件。 9. 带电粒子在电、磁场中的运动问题 （1）常用力学规律：牛顿三大定律和运动学规律；动量定理，动量守恒定律；动能定理和功能关系； （2）方法选择：一般对单个微粒，若涉及时间，优先考虑动量定理，若涉及位移，则优先考虑动能定理，功能关系；若涉及加速度，则必然考虑牛顿第二定律，若多少微粒的碰撞问题，应优先考虑是否满足动量守恒定律。 10. 安培定则、左手定则、右手定则、楞次定律的应用区别 11. 与的选用方法 （1）一般用于导体各部分切割磁感线的速度都相同的情况。 （2）计算的是在时间内的平均电动势。 12. 几种常见的感应电动势公式 （1）导体平动产生感应电动势三者两两垂直。 （2）导体棒以端点为轴，在垂直于磁感线的匀强磁场中匀速转动产生感应电动势 （平均速度取中点位置线速度）。 （3）矩形线圈在匀强磁场中匀速转动： 13. 交流电易错知识点： （1）明确涉及交流电的能量问题和电表读数问题，均与有效值有关。 （2）涉及电量问题与交流电的平均值有关。 ○技巧方法 1