2015新人教上册总复习.doc

第九单元 总复习 单元分析 教学内容：教材第112—118页 教学目标： 1、通过总复习，系统、全面的复习和整理本学期所学知识，更好的理解和掌握所学的概念、计算方法以及有关的规律性知识，形成网络。 2、培养学生的计算能力，巩固发展学生的数概念、空间概念、统计概念，增强学生综合运用知识的能力。 3、经历整理复习、系统训练的学习过程，体验归纳整理、综合运用的学习方法。 4、体验成功学习的快乐，提高学习数学的兴趣，培养应用数学知识解决实际问题的意识。 复习重点： 1、分数乘法和除法、比、圆、百分数等重点教学内容。 2、使学生理解分数乘、除法、百分数应用题中的数量关系，会灵活解决问题。 3、通过数与形结合来分析思考问题，从而感悟数形结合的思想，体会极限思想。 课时安排：4课时 第 1课时 学期总第 课时 教学课题 复习分数乘除法 教学内容 教材第113页第1、3（1）（2）题，练习二十三第1、2题及第4—10题 复 习 要 求 1、使学生熟练地掌握分数乘除法的计算方法、倒数的意义和分数乘除法的关系。 2、进一步掌握解决分数乘除法问题的思路，熟练地分析数量关系，正确地解决分数乘除法问题。 3、在练习中感受数学知识间的联系，体验运用知识解决问题的乐趣，树立学习的信心。 教学重点 熟练掌握分数乘除法的计算方法，并能运用分数乘除法解决实际问题。 教学难点 运用分数乘除法解决实际问题。 教学准备 谈话引入， 从今天开始,我们要将本学期所学的知识进行整理和复习,这节课复习分数的乘除法.板书课题 二、指导练习 1、出示教材第113页第1题 学生独立思考完成，集体订正。 你发现有什么规律？乘法与除法之间有什么关系？ 教师归纳总结：除法是乘法的逆运算除以一个数（0除外），等于乘这个数的倒数。 2、出示练习二十三第5题 分数的混合运算怎样进行计算？ 学生思考回答，小结：先算乘除，再算加减，有括号的先算括号里的。 观察并说说上面各题适合用什么运算定律？ 学生计算，指名板演。 3、出示113页第3题（1）（2）。 学生读题理解题意。独立思考. 指名分析过程。 原价×（1-1/5）=现价，第（1）小题已知原价及降价的幅度，求现价，用乘法计算；第（2）小题已知降价的幅度及售价，求原价，用除法进行计算。 三、基础练习 1、完成练习二十三第1题 看清运算符号，认真审题，独立完成。 2、完成练习二十三第2题 指名口答，集体订正。 3、完成练习二十三第4题 独立完成，集体订正。 4、完成练习二十三第6、7、10题 学生读题，理解题意。 四、巩固练习 完成练习二十三第8、9题 仔细读题，要判断将谁看作单位“1”的量以及单位“1”的量是已知还是未知，再答题。 五、课堂小结 通过这节课的复习，你有什么新的收获？ 教学改进 作业设计 教学反思 第2课时 学期总第 课时 教学课题 复习比和百分数 教学内容 教材第113页第2题、第3题（3）—（6）小题，第114页第5题，练习二十三第3题及第11—13题 教 学 目 标 1、使学生进一步掌握比的意义，理解比与分数、除法的关系以及比的基本性质，会求比值和化简比。 2、使学生进一步理解百分数的意义，掌握百分数和分数、小数的互化方法。 3、熟练运用百分数知识解决问题，理解百分数问题的结构特征，归纳百分数问题的解题思路和方法。 4、熟练运用比的知识解决按比例分配问题。 教学重点 运用比和百分数知识解决实际问题 教学难点 归纳知识，形成体系 教学准备 一、复习回顾 1、复习比的知识。 （1）什么叫比？比值？两者有什么区别的联系呢？ 比值是一个数，比表示两者的关系。 如2:3，虽然比可以写成分数的形式2/3，但仍读作2比3. （2）说一说比与分数、除法有什么区别和联系。 除法 被除数 除号 除数 商 分数 比 填表，交流，集体订正。 （3）比的基本性质是什么？怎样将比化成最简单的整数比？ 学生思考，指名回答。 2、复习百分数的相关知识。 （1）百分数和分数在意义上有什么不同？ 指名回答，集体回忆总结。 （2）说一说百分数和分数的互化方法，百分数和小数的互化方法。 指名回答，集体回忆总结。 二、基础练习 1、完成第113页第2题。 学生独立完成，指名口答。 2、完成练习二十三第3题。 指名板演，集体订正。 3、练习二十三第11题第（1）小题。 读题，理解题意。引导分析题意和数量关系。 学生解题，指名板演，集体订正。 4、教材第113页第3题（3）—（6）小题。 组织学生读题，理解题意。 找准单位“1”，判断解题方法。 学生解题，指名板演，集体订正。 三、巩固练习 1、完