《牧场之国》(模拟上课).doc

《牧场之国》模拟 江口街道中心小学 谢 芳 　教学目标： 　1、认识8个生字。 　2、有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。 　3、体会作者生动的语言，摘抄自己喜欢的词句 　教学重点： 　1、引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱。 　2、体会作者拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。 　教学难点：让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。 　教学时间：1课时 一、抓总起句，揭示课题 1、同学们，在这骄阳似火，蓬蓬勃勃的夏日里，我们来做次跨国旅行，去领略一下异国的风情。我们的目的地就是位于欧洲西部的荷兰。 2、今天老师带来了一些荷兰的图片，请你们边看边想，你想送给它什么美称。（课件欣赏图片） 3、这就是荷兰，你想送给它什么美称？哦！有感而发！你是发自内心的赞叹！ 3、是呀，有位作者就这样赞美道，请看屏幕：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。谁来读？ 评：你读得深情并茂。这是作者旅居荷兰之后，对荷兰总的印象。 4、今天这堂课让我们随着作者，一同走进荷兰的牧场。请同学们跟着老师一起写课题。一起读课题。 5、读着课题你的眼前仿佛看到了什么? 生：我仿佛看到了有很多牛羊在草原上吃草。（哦，牛羊成群。） 生：那里有美丽的蓝天白云，碧绿的草原。（真美啊！一碧千里，如诗如画，这是文字带给我们美好的想象。） 二、初读感知，理清脉络 1、荷兰的牧场到底是怎么样的呢？让我们带着对牧场之国的向往走进课文吧！请大家打开课文，自由读读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。开始吧！ 2、同学们读得真投入。我们先来看看本课的生字新词。请看大屏幕。 a.毛毡 镶嵌 公爵 吆喝 呼噜 哞哞 牲畜 牛犊 骏马 模样 牛圈（拼音） （1）先自个儿读；谁来读一读？你来读。 生1：你真了不起，吆喝、呼噜的轻声读得很到位。 生2：你读准了多音字，你还能说出它们其他读音的词语吗？（模糊、圆圈）真棒！ （2）齐读：让我们一起读读这些新词。 b.仪态端庄 无比尊严 严肃沉默 默默无言 膘肥体壮 悠然自得 辽阔无垠 自由王国 （1）我们再来看这组四字词语。谁愿意来读一读，你来读读看；（真好！你读出了词的节奏美。） 请女同学来读第一行。男同学读第二行。 （2）请大家再来读这个词—自由王国，你觉得自由王国的生活是怎样的？你来说说。生1：自由王国的生活是非常快乐的。（评：是啊！没有压力和烦恼） 生2：自由王国的生活是无忧无虑，无拘无束的，很自由。（评：哦！自由王国是没有约束和干扰的。） （3）快乐幸福，无忧无虑，无拘无束，悠闲自得，这就是自由王国的生活。 3、那课文里称什么地方是谁的自由王国？你来说。(评：哦！荷兰的牧场是动物们的自由王国。) 三、品读细悟，景色之美。 1、为什么说荷兰的牧场是动物们的自由王国呢？让我们从作者优美的文字中去细细感受，请看大屏幕。 2、出示第二段：一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有时站着不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。 A、请你大声地读第二自然段，想想这是谁的自由王国？你从哪儿体会到的？ B、谁来说说？反馈：这是黑白花牛的自由王国。（板书：黑白花牛）你从哪儿体会到这是黑白花牛的自由王国？ 句子1：一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。 你找到是第二自然段的第一句话，说说你的理解。（是啊！牛背上盖着防潮的毛毡，说明荷兰人对牛非常爱护。） 牛就像家人一样被关爱，你觉得牛的生活怎么样？（幸福的、快乐的） 是呀，生活在自由王国的花牛多么幸福，让我们读出这种感受吧！ 过渡：你还从哪里体会到这是花牛的自由王国？请说明理由。 句子2：牛群吃草时非常专注，有时站着不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。 你找到的是第二句话。这是作者近距离地为我们展示了花牛的样子，你觉得这是一群怎样的牛？（优雅高贵） 你最喜欢谁呢？是牛犊、老牛还是牛群？请你再去读读句子。 师：对啊！作者把牛犊比作了贵夫人，说明牛犊的高贵。你知道怎么样的人被称为贵夫人吗？（你的知识面真广！在欧洲把有尊贵地位或仪态端庄的女人称为贵夫人，多高贵的牛，多精妙的比喻。）你喜欢谁？ 师：老牛像无比尊严的家长:，说明牛就是草原的主宰者。 小结：作者运用了拟人，比喻的手法，写出了黑白花牛的优雅尊贵，既有自己对牛独特的情感，又运用了一定的写作手法。 C）谁来读出牛的优雅尊贵。你来试试。 谁再来试试？ 过渡