心理学考研专业课大题背诵.docx

【心导】请论述主要的脑功能学说。①定位说基本观点：脑的机能是由大脑的一些特定区域负责的。1825年，波伊劳德提出语言定位于大脑额叶。法国医生布洛卡对一位失语症病人尸检发现左侧额叶受伤，提出了脑机能定位的思想，即定位说。1874 年，威尔尼克描述了一种新的失语症，确定语言功能是特定脑区的功能。潘菲尔德用电刺激法研究颞叶时发现记忆可能定位在颞叶。②整体说弗罗伦斯通过动物实验，运用局部毁损法发现不存在皮层功能的定位。功能的丧失与皮层切除的大小有关，而与特定的部位无关。如果所有的皮层都被切除，那么各种智力功能都会丧失；如果有足够的组织保留下来，所有的功能都可以康复。拉什利采用脑毁损技术发现，在大脑损伤之后，动物习惯形成出现很大的障碍，这种障碍与损伤的部位无关，而与损伤面积的大小有密切的关系。拉什利提出了均势原理和总体活动原理。均势原理认为，大脑皮层的各个部位几乎以均等的程度对学习发生作用；总体活动原理认为，大脑是以总体发生作用的，学习活动的效率与大脑受损伤的面积大小成反比，而与受损的部位无关。③机能系统学说由鲁利亚提出，主要观点：脑是一个动态的结构，是一个复杂的动态机能系统。在机能系统的个别环节受到损伤时，高级心理机能确实会受到影响，大脑皮层的机能定位是一种动态的和系统的机能定位。第一系统----动力系统，主要是调节、激活和维持觉醒状态的机能系统；第二系统----信息处理系统，是信息接受、加工和存储的系统；第三系统----行为调节系统，主要是编制行为程序、调节与控制动作和行为的系统。鲁利亚认为这三个脑机能系统紧密联系、相互作用，共同作用于人的行为和心理活动。④脑机能模块说脑机能模块说是当前认知心理学和认知神经科学提出来的理论。主要观点：人脑在结构和功能上由高度专门化的相对独立的机能模块组成，它们是实现人的复杂而精细认知活动的基础。【心导】简述不随意注意的定义及其原因。不随意注意也叫无意注意，是指没有预定目的、不需要意志努力的注意。它是一种比较低级的注意形式，是消极被动的注意，是人和动物所共有的的一种注意形式。引起不随意注意的原因有：①刺激物本身的特征。包括刺激物的强度、刺激物的活动与变化、刺激物的新异性以及刺激物与其它事物之间的对比关系；②人本身的状态。人的需要、兴趣、态度，当时的情绪和精神状态，已有的知识经验都会影响人们的不随意注意。【心导】随意注意的定义及其影响因素。随意注意也被称为有意注意，是一种有预定目的、需要一定意志努力的注意。它是一种积极、主动的注意形式，是人类所特有的。影响随意注意的因素有：①活动的目的和任务，目的越明确，越有助于保持注意；②兴趣特点---间接兴趣；③活动的组织性。正确合理地组织活动有助于随意注意的引起和保持；④过去的经验。如果刺激物和已有的知识经验有一定联系但又不完全了解，这时维持注意比较容易；⑤人格特征。具有顽强、坚毅性格的人更容易服从于当前的目的和任务。【心导】随意后注意的定义及其特点。（以上三题一起考注意的种类，可结合实际）随意后注意是有预定目的，但不需要意志努力的注意，由有意注意发展而来，是人类注意的特殊表现形式，是人类从事创造性活动的必要条件。随意后注意同时具有不随意注意和随意注意的某些特点。一方面，随意后注意与自觉的目的和任务相联系，这类似于随意注意，它是由随意注意发展而来的。另一方面，随意后注意不需要意志努力，这类似于不随意注意。随意后注意在节约心理资源的同时，使人的心理活动指向和集中于有意义的、有价值的事物上，并服从于当前的要求，以完成长期的、持续的任务。【心导教心】试述经典条件反射和操作条件反射的异同。经典条件反射是一个原来不能引起某种无条件刺激的中性刺激物，由于总是伴随着某个能引起该无条件反射的刺激物出现，重复多次后，该中性刺激物也能引起无条件反射。操作条件反射是指在一定刺激情境中，个体某种反应结果能满足其某种需要，以后这种操作及活动得到强化而形成的条件反射。相同点：①都是条件反射的形式，是个体在生活过程中为适应环境变化，通过学习而建立起来的暂时神经联系；②实质上都是刺激与刺激之间的联结，都是神经系统的暂时神经联系，都需要进行强化；③规律基本相似，都存在消退、泛化、分化、延迟过程；④在一个复杂的条件反射活动中，往往既有经典条件反射，又有操作条件反射，两种条件反射相互作用。不同点：①经典条件反射是由巴甫洛夫提出来的，操作条件反射是由斯金纳提出来的；②在条件反射形成的暂时神经联系的过程中，经典条件反射由中性刺激物成为无条件反射的刺激物而引起，操作条件反射由个体反应结果所能满足其某种需要而引起；③经典条件反射的反应是反射性的、不随意的。操作条件反射中，个体是主动地通过操作来实现自己的目的的；④在经典条件刺激中，个体是被动地接受刺激的，在操作条件反射中，个体是主动地通过操作来实现自己目的的；