画杨、课件精选.ppt

　近义词：审视—审察　 　 半晌—半天　　 教诲—教导　　 　反义词：和颜悦色—疾言厉色　　 熟悉—陌生 我会辨 靠边 准确 审视 严肃 角度 轮流 有一次上美术课，我坐在（ ）的座位上，把杨桃画成了（ ）的形状，自己觉得画得很（ ），可同学们却笑话我，老师坐在我的座位上（ ）了一下杨桃后，他让大家（ ）来看，大家发现在我的（ ）看的杨桃就是五角星的样子。 靠边 五角星 准确 审视 轮流 角度 请同学们仔细研读第二大段(2-18)小节，选择其中一个人物研究一下。我们可以怎样研究？抓住人物的语言、动作、神态和心理变化来研究。 交流对“我”的研究 有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。 “我”之所以把杨桃画成了“五个角的 什么东西。”，是因为____________。 1、 “我”的动作、神态，体会“我”的实事求是。 (1)、我的座位在前排的地方。 (2)、我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。 　 (3)、我认认真真地看,老老实实地画，自己觉得画得很准确。 我画得很认真！ 我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。 同学们给予我 的却是…… 他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。” 我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。 交流对“同学”的研究 对比朗读教师与同学们的两次对话，体会“同学们”态度的变化。 “杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！” “这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” “现在你看看还像杨桃吗？” “不……像。” “那么，像什么呢？” “像……五……五角星。” 严肃 和颜悦色 10 “不像！” “像五角星！” “不……像。” “像……五……角星。” （想当然不假思索的语气。） （回答支支吾吾，结结巴巴，迟迟疑疑。） “这幅画画得像不像？”“不像！”同学们（ 地大声说） 。 “它像什么？” “像五角星！”大家（ 地回答） 。 现在你看看还像杨桃吗？”“不……像。”（ ） 。 “那么，像什么呢？” “像……五……五角星。”（他 地说) “好，下一个。 “这幅画画得像不像？”“不像！”同学们（不假思索地大声说） 。 “它像什么？” “像五角星！”大家（异口同声地回答） 。 现在你看看还像杨桃吗？”“不……像。”（那个同学发现他这时候看到的杨桃真像个五角星，有点难以置信） 。 “那么，像什么呢？” “像……五……五角星。”（他迟迟疑疑地说 “好，下一个。” 角度不同　形状不同 远近不同 大小不同 PowerClickAnswer0/AnswerOption4/OptionPoint1/Point/PowerClick PowerClickAnswer0/AnswerOption4/OptionPoint1/Point/PowerClick PowerClickAnswer0/AnswerOption4/OptionPoint1/Point/PowerClick 2016.3.25 杨　桃 杨　　桃 杨桃 又名羊桃，五敛子。常绿或半常绿乔木。花小，钟形，紫红色。浆果椭圆形，长5～8厘米，有五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色。一年内开花数次，自夏至秋相继不绝，秋冬果熟。 杨桃 读读书本44页 “资料袋”中的内容。 初读课文感知内容： 1、读准字音，读通句子，读出感情。 2、想一想， 课文主要讲了一件什么事？ 思考：这篇文章写了一件什么事？ 填空： 这篇课文写的是（ ）在（ ）练习（ ）时发生的事情。 我 图画课 画杨桃 嘱 审 肃 晌 悦 诲 (叮嘱) (zhǔ) (huì) (yuè) (sù)