标题作文审题冲刺答题.ppt

课前学习 好奇心 (记叙文拔尖之作) 　　 为什么？两个人都长年纪了，相距不过几米的屋子，有什么必要隔几分钟就喊一下？ 　　 每次去奶奶家，这件事总是会勾起我的好奇心。 　　 奶奶八十了，但眼不昏耳不聋，还能眯着眼在屋里做针线。大她三岁的爷爷便不行了，不愿走动，总是坐在藤椅上晒太阳。 　　 相隔不过几米，奶奶过几分钟，便会放下活儿，“老头子！”奶奶这么叫。 　　 爷爷不应，奶奶便急，迈着碎碎的步子到跟前。爷爷好好的呢，在藤椅上睡熟了。于是孩子般地笑嗔：“这个死老头子，人家喊了也不睬。” 这样的事天天发生。 　　 我很好奇。 　　 是奶奶闷吗？没有人说话？那她为什么只喊一下而不是和爷爷唠嗑呢？ 　　 喊爷爷做什么呢？还这么不停地喊？我想起奶奶每次看见爷爷好好的，满意离去的背影。阳光总是以最完美的角度铺在奶奶身上，每每这样的画面闪烁着温暖的光辉。 　　 是不是只要有人答应便好呢？我好奇地继续想。 　　 那好。再有这种事发生时，我便捂住嘴，学爷爷的声音迟缓地答：“唉——”可每每奶奶都能辨别出来，无论我用布还是用棉花捂以求声音的逼真。“细丫头在这儿捣乱……”奶奶皱纹满布的手会轻拍我，以示责备。微微笑。 奶奶依旧。 　　 我的好奇心不减反增。 　　 算了，我破釜沉舟。“奶奶，你老这么喊来喊去做什么呢？也不嫌烦。” 　　 奶奶看我，宽容地笑：“丫头，你不懂的。知道他好好的，才心安的。” 　　 心，被濡湿了。是花蕊中的一滴露。连日以来如同小虫一样不断噬咬我心的好奇心得到满足。 　　 你在，就心安的。这是人世间最最美丽的风景。粗茶淡饭有什么要紧？年华老去有什么要紧？你在，就心安。 　　 我想，所谓爱，便是如此。就是我所爱的人，我惦念的人，必得在我看得见的地方，我手够得到的地方，我能够走到的地方，好好的存在着。 　　 我庆幸我拥有好奇心，才得以知晓奶奶一辈的关心，温情与爱。我知道了，那声声呼唤是在说，有你在，整个世界，都在。 老师，她用真诚磨炼我们这一颗颗沙砾，使我们成为光彩熠熠的珍珠。 　　 我用好奇心换得了对老师的理解与尊重，谢谢您，我敬爱的老师！ 课堂学习 三、把结构复杂的作文题目分解为一个个词语，准确理解和把握关键之处。 例： “减去多余的部分”这个标题可以分解为“减去”和“多余的部分”这两个部分。而“多余的部分”指的是无用或有害的部分，“减去”则意味着要消除、清除。行文的过程中要点出“多余的部分”是什么，要怎样“减去”（消除、去掉）。 * 1、知识与能力： ①了解独词式作文的命题特点，掌握独词式作文审题立意的方法，培养抓住题眼准确审题的能力。 ②关注社会，观察生活，积累鲜活的写作素材。 2、过程与方法：小组合作、展示质疑，限时训练。 3、情感态度与价值观：关注社会，培养分析问题的能力，具备一定的社会责任感。 学习目标 【知识链接】 一、从结构上来说，命题作文有三种类型： 独词式题目、短语式题目和句子式题目 二、独词式：作文题目是一个词或者是词语。如： 《难题》、《常识》、《碰撞》、《担当》 三、独词式题目的审题。 ——明确词性，理解内涵，联想搭配。 难题——名词。难以解决的问题。常与“战胜”难题，“解决”等词语搭配。 碰撞——动词。指物体相碰或相撞或思想、观念等的冒犯，冲犯。 担当——动词。意思是承担。它经常与责任、重任、风险等词语搭配。 新——形容词。意思是刚出现的或刚经历到的。可以联想到物之新，联想到人之新，联想到事之新；也可以是一些抽象的新，如创新，新颖、新潮等。 写作关键： 要在行文中突出词语的内涵，把它具体交代出来。 1、名词要具体写出它“是什么”； 2、形容词要明确词语的内涵和外延，了解这个词语所表示的人或物的性质、状态。写作时根据立意，补出主语或者中心语。 3、动词要具体用“行动”说清楚要“怎么样做”的。例如： “难题”，就要告诉人家，人物遇到了什么难题，叙例的时候要写出人物是怎么样对待难题，怎么样做的（用几个动词来写出做法）。 温馨提示： 很多比较长的作文标题都可以看成是几个“独词”的组合。 “减去多余的部分”=“减去”+“多余的部分” 写的时候就要交代清楚“多余的部分”是无用的思想负担还是有害的妒忌心理等，然后要在人物的行动中突出他是如何“减去”，即怎么样采取行动消除、清除的。 好奇心：就是“人们希望自己能知道或了解更多事物的不满足心态”。 它可以与其他词语搭配、组合成短语，如发展好奇心、保持好奇心。 写作时要写出人物对什么现象、情况感到好奇，做了些什么去了解、探求、研究（行动），有什么效果