好电磁铁教学设计详案..docVIP

《电磁铁》教学设计 第八章：电磁相互作用及应用　　　第一节：电磁铁 学习 目标 知识目标： ?1．知道什么是电磁铁；2．理解电磁铁的特性和工作原理。 过程方法： 1．通过探究电磁铁磁性与什么因素有关的实验，进一步提高学生思维力，动手实践能力； 2.通过对实验的分析，提高学生比较、分析、归纳、结论的能力。 情感目标： ? 通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙，培养学生的学习热情和科学态度，初步领会探索物理规律的方法。 学习 重点 电磁铁的概念及影响电磁铁磁性强弱的因素 学习难点 影响电磁铁磁性强弱的因素 教学 方式 实验法、讨论法、启发式。 教具与 媒体 教师演示用：自制线圈、铁棒、自制磁性强弱演示仪、功放、方便面盒、学生电源、电磁铁等。 学生分组用：干电池、砂纸、大头针、漆包线、电磁纯铁圆棒、导线、6V蓄电池、开关、滑动变阻器、电流表、弹簧测力计等。 教 ? ? ? 学 ? ? ? 程 ? ? ? 序 ? 内容与教师活动 学生活动 设计 依据 与学生交流：我来自赣州，和有江西北门之称的九江南北相望，早就听说九江物华天宝，人杰地灵。享有中国魅力城市的称号 今天一见，果然名不虚传。老师希望通过和你们共同学习的这节课，能更多地了解九江这座魅力城市。 一、创设情境，引入新课? 【演示神奇的环】方案一：圣诞节我朋友送我一个神奇的环 上面有一标签请检测后再打开，我这个朋友喜欢捉弄人，还是 听他的先来做两个小实验，你们来帮我判断这个环究竟是什 么？ 方案二：老师自制了一个神奇的环，神奇在哪？先通过 实验来看看它的本领。 方案三：同学们，学习物理要多动手制作，老师也喜欢动手 先请看我自制的一个环，我们不妨通过实验来对它研究一番。 ?师：我来请个搭档。你来！环，铁棒。你拿着。你从环的上方轻轻放入，松手，我给它吹口气，你再从环的上方轻轻放入，我晃晃。你再给它吹口气。还有更神奇的，环、一个小物体。请你将它正放在环的上方，观察大屏幕。睁大你们的眼睛。接下来你们预言会发生什么？好，老师把你们的预言变成现实，一起来，正—反—正—反—正。谢谢，请回到座位，看来你们的诚心力量很大，所以请大家这节课积极发言，说出自己的想法。通过刚才的实验，你知道这个环是什么吗？ 【展示】环的内部结构 师：我把它打开，喔！原来这只是一个用漆包线绕制的线圈。我们叫它螺线管。 【实验】用磁性强弱演示仪检验通电螺线管的磁性，观察指针偏转的程度，再将铁棒插入螺线管，通电后观察指针偏转的程度。 师：我这里还自制了一个磁性强弱演示仪，先看它的前面，这里有根指针，指针的下方有一块磁铁，再看看它的后面，有东西吗？（生：没有什么）我在正中观察并调零，这时指针处于中央刻度线。你们有办法让它的指针发生偏转吗？（用磁铁靠近它）对，你们都很聪明，我试试，这时指针由于受到排斥力向左偏转，如何使它的偏转更明显呢？生（将磁铁靠近些，换磁性更强的磁铁） 认识电磁铁 师：定义：带有铁芯的螺线管 1.【定义】带有铁芯的螺线管叫做电磁铁。 师：那电磁铁由几部分构成呢？请看屏幕，这是？线圈。也叫螺线管。这是？铁芯。 2.【构造】螺线管＋铁芯 师：构造由螺线管和铁芯两部分组成。 ?【提出问题】 师：电磁铁通入电流后就具有磁性，那它是利用电流的什么效应来工作的呢？原理：电流的磁效应 3．【原理】电流的磁效应。 ?【提出问题】 师：现在指针向左偏转，你有办法改变演示仪中指针的偏转方向吗？ 生：改变电流方向。 师：好。我把正负极互换下。 师：这时指针由于受到吸引力向右偏转，说明它的极性与什么有关？ 生：电流方向 4．【极性】与电流方向有关。 （二）制作电磁铁并研究它的磁性 【制作与研究】 1.介绍所需材料，播放制作电磁铁的视频，并解说。2.学生动手制作。 师：我们已经认识了电磁铁，大家想不想自己制作一个电磁铁呢？ 生：想 师：老师为你们准备了导线、开关、干电池、纯铁圆棒、砂布和大头针。 师：如何做？请看屏幕的视频。将漆包线取下，并拉直。沿同一方向紧密排绕在纯铁圆棒上。绕制完毕后用砂布将接线处四周的绝缘漆打磨干净。接入电路。并用大头针检验它的磁性。下面动手制作一个约50匝的电磁铁。请组长取出右边的盒子，先完成的小组老师将给它一个展示成果的机会，成功的小组，究竟在哪？我们拭目以待。 师：这组进展不错。这组快绕制完毕了。已经成功的小组请举手示意，并告诉老师你们成功了。 师：时间到，请断开电源，电磁铁留着备用。 师：请这组你们两位同学把器材和这个透明塑料盖子一起拿上来。慢点，小心。闭合开关，尽量多吸引些大头针。断开开关，再试试还能吸引大头针吗？那你们可以用你们制作的电磁铁将大头针捡回盒中吗？真不错，感谢这组的精彩展示。请回到座位。 3.学生展示成果（可以打开投影展示）。 4.教师演示