榆林市二中课程改革经验小结..docVIP

榆林市二中校本课改经验小结 校本课改是一个比较漫长的探索过程，它的建立、实施、完善是通过不断的思考与实践、反思与纠正逐步完成的。通过几年的校本课改实践，我们总结出一些经验以供指导教学和借鉴。 一、必须把学校当作教研基地，立足本校、实施完善 以校为本，自主教研，一定要结合自身的实际情况，才能开展富有特色的校本教研，才能完成以“为了学校”，“基于学校”、“以学生为本”为内涵的校本课改。 二、以校为本，校长负责，制定措施，勇敢实践 （一）领导以身作则，参与课改实验。 要想把校本课改实验具体积极、主动有效的展开，校长是关键。“只有充满生机与活力的学校，才能孕育出一支充满生机与活力的教师队伍，才能培养出一批具有创新精神与实践能力的高素质学生。而这一切，最终取决于学校是否拥有一位好校长。”学校领导的观念直接影响学校的专业文化，如果没有具有探究意识的校长的支持，学校课改实验就很难进行下去。而我们的校长正是一位教育教学改革的排头兵，正是由于他的创新思维，开拓精神，实干态度，求是作风，才使我校不仅有了长远发展的规划，切实可行的制度，而且使我校在探索、实施中逐步形成了特色化的课改实验。而要把课改工作落到实处，领导就必须以身作则参与课改。领导身先士卒，参与课改实验。开学初，我校就成立了以校长、副校长、教导主任为核心成员的课改实验领导小组，研究并制定了课程改革实施方案、实验计划，建立了领导干部听课、研讨制度。在平时的工作中，他们身先士卒，深入课堂，与实验教师面对面的交流与研讨，指导教师领会各学科课程标准的理念和教材的编写特色，共同研究教学改革问题，特别在使用新教材问题上，给予教师具体的指导，使实验教师教材，并每月指导教师上一节研究课或观摩课，加强宏观调控。在校领导积极参与、具体指导和耐心帮助下，广大实验教师焕发了极大的改革和创新的热情，使课工作积极稳妥地推进。做到了“先培训，后上岗，不培训，不上岗”。有教学经验、善于研究的中青年骨干教师担任各个学科课改实验任务，使教师们对新教材、新课标、新理念有了的认识，促进了教师运用新理念，使好新教材，研究新策略，为课改的顺利进行起到了抛砖引玉的导向作用。充分利用网络资源对实验教师及其他教师进行新课程教改理论、新课程方案、及课程标准进行理论培训，及时掌握课改的必威体育精装版信息与方法。我们还按时组织实验教师参加市、区级的各种培训、听课研讨活动，学习、借鉴他人的优秀教学经验，应用于自己的课堂教学，不断提高改革意识和教学水平。、定期召开实验教师经验交流会。课程教材实验是一件十分艰巨和复杂的工作，光靠教师“单枪匹马”难于取得成功，需要有许多人合作，才能打开局面。因此，我们要一方面重视依托课改专家的指导，一方面要求各实验教师加强合作与交流，发挥团队精神，共同攻关。每月我们按时召开一次体会或研讨活动，让每一位教师都有述说困惑的机会，都有充分发表自己见解的机会，都有展示自己成功的机会，在互助中不断迸发出智慧的火花。大力倡导反思，不断积累体会、经验和材料。反思如同前行路上的驿站，休整再出发才能精神百倍，方向正确。积极撰写反思型教学案例，不断地记载和积累实验工作中的体会、经验和资料，有利于实验工作的深入进行，有利于不断提升从事实验教学者的理论水平和教学能力。全体实验教师每月撰写一篇教学案例，尤其要认真写好课后小结。看成功之处，记下创新“亮点”；找不足之处，写出改进之法；想应做之法，留下瞬间感悟。近年来，我校通过以上这些行之有效的实验措施，扎扎实实地进行了课改实验，在全体实验教师的努力下，取得了初步成效。[小 网3、实施精品课工程，向课堂要效益。 一段时间的学习和实践，极大的促进了教师理论的学习和提升，然而我们却发现，教师在运用理论的过程中往往发生偏颇，还不能很好的将理论与实践有机的结合，课堂效率提高的不快。 于是我们在课改实施的第二学期开始推出了“精品课工程”，要求教师抓好课堂教学，优化课堂结构，提高课堂教学的效益；通过学习、研讨、借鉴、提高，扎扎实实搞好课堂教学。以实现课堂教学的全面改革。 为此，教研室制定了《榆林市二中观摩教学评比活动实施方案》，将本次活动的主体定位为“美在设计、贵在反思、重在研讨，功在提高”。并根据学校的特点制定了《榆林市二中新课程课堂教学评价表》，使课堂教学有了具体的要求和目标。 从活动开展情况来看，的确实现了“精品课应传输一种教学思想，展示一种教学理念，展现自己特有的教学风格”的目的。通过精品课展示，我们看到了青年教师的潜能和生机，也更让我们感受到了老教师的沉稳与扎实的教学功底。 可以说“精品课工程”的实施，将课堂教学的改革推向了纵深。 4、重视教学反思。 随着新课程的逐步推进，人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，