江苏省仪征市月塘中学八年级语文上册《晏子使楚》学案..docVIP

《晏子使楚》学案 【学习目标】1、了解文言词句方面的一些特点。 2、让学生认识到晏子出使楚国时所表现出来的政治家、外交家和机制善变的才能。 【重点难点】 1、了解文言词句方面的一些特点。 2、让学生认识到晏子出使楚国时所表现出来的政治家、外交家和机制善变的才能。 【自主导学】 1．给下列字注音。 酣（??? ）? 　诣（??? ）　? 枳（??? ）? 　耶（??? ） 2．解释下面句子中指定的词。1王曰：“何坐?”　　坐：2晏子避席对曰　　避席：3圣人非所与熙也　　熙：4吏二缚一人诣王　　诣： 3、下列句子中没有通假字的一句是（ 　） A．齐人固善盗乎B．缚者曷为者也 C．圣人非所与熙也D．系向牛头充炭直 4．解释以下虚词意义用法。1楚王闻之　　之：2何以也　　以：3缚者曷为者也　　曷：4人楚则盗　　则： 5．翻译下面句子。1晏婴，齐之习辞者也。2酒酣，吏二缚一人诣王。3橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。4得无楚之水土使民善盗耶？ 6．请用简洁的语言概括这则故事。 【自主合作探究】 7．根据提示梳理脉络 晏君臣密 目的：欲辱晏子 子谋策划 方法： A使橘生淮南为橘 类机智善变 楚生于淮北为枳 比不辱使命 晏子挫 民生于齐不盗　 推 败阴谋 入楚则盗理结论： B8．楚王为什么想侮辱晏子?用自己的话回答 9．楚国君臣是怎样安排计谋的?用自己的话回答 10．晏子在挫败楚王的阴谋中运用了类比推理的手法，“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”一句中把“淮南”比作，把“淮北”比作；把“橘”比作，把“枳”比作。 11．楚国君臣的密谋是针对晏子，还是齐国？结合文意说说你的看法。 12．人们常说外交是没有硝烟的战争，在这次战斗中晏子大获全胜，请说说他取得了哪些胜利？【反馈检测】（20分） 13．用“｜”给下面句子划分朗读节奏。（2分） （1）臣请缚一人过王而行。（3）叶徒相似，其实味不同。 （2）吏二缚一人诣王。（4）得无楚之水土使民善盗耶？ 14．给下列加点字的注音。（4分） 缚一人（　　　）　　酒酣（　　　）　　诣王（　　　）　　曷为（　　　）15．比较下列句子中的加点词语，并解释。（4分）齐之习辞者也吾欲辱之何以也习何以学而时习之孔文子何以谓之文也叶徒相似楚王闻之徒之徒手搏斗得无楚之水土使民善盗也16．下列句子中与“何以也”句式相同的是（　　）（2分）A．晏婴，齐之习辞者也B．缚者曷为者也C．圣人非所与熙也D．为其来也 17．翻译下面句子。（4分） （1）为其来也，臣请缚一人过王而行。 （2）酒酣，吏二缚一人诣王。 （3）橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。 （4）圣人非所与熙也，寡人反取病耳。 18.针对楚国君臣的戏弄侮辱，晏子是怎么回击对方的?（2分） 19.晏子的回答，可谓巧妙得体，体现了一个外交家的风范，请说说晏子外交的特点。（2分）第二课时 【自主导学】 20．解释下面的词语。 习辞：何以：何坐：避席：21.解释下列的多义词： ⑴使：得一人之使（）　　晏子将使楚（）　　 使民善盗耶（）⑵以：何以也（）　以故东徙（）　 我以日始出是去人近（）⑶为：此不为远者小而近者大乎（）生于淮北则为枳（）22.用自己的话说说晏子是怎样的一个人【自主合作探究】 23.理解“之”字所指代的内容。 （1）楚王闻之 （2）吾欲辱之 （3）婴闻之 24.晏子说“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，目的是想说明什么？ 25.结尾处写道：“王笑曰”，你觉得这写出了当时楚王什么样的心态？26.课文的人物形象刻画鲜明，寥寥数语，就把楚王和晏子写活了。请联系课文内容，各用一句话概括这两个人物形象。 27.课文展示了高度的语言艺术，请联系课文说一说晏子的语言艺术主要体现在哪些方面。 【反馈检测】（20分） 28.写出下列句中加点词的古今意义。（6分） （1）谓左右曰 古义：________________，今义：________________。 （2）其实味不同 古义：________________，今义：________________。 （3）寡人反取病焉 古义：________________，今义：_______________ 29.选出与“齐人也，坐盗。”中的坐字意义用法完全相同的一项（ ）（　2分　） A.停车坐爱枫林晚 B.满坐寂然 C.其一犬坐于前 D.族诛连坐 30.为了使上下句连贯，下面这句话的空缺处境入的最恰当的语句应是（　　）（2分）经过三年的努力，，取得了优异的成绩。A、我们不是把学习上的各种困难都克服了吗？? B．学习上的各种困难