父爱母爱亲情进行时(深圳二职刘丹娜).ppt

父爱母爱亲情进行时——理解父母，感恩父母 中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材 《心理健康》第五单元第18课 说课内容 紧扣目标说方法 说课 内容 巧妙设计说流程 研透文本 说教材 因材施教 说学情 一、研透文本说教材 1 说教材地位及作用 2 说教学目标 3 说教学重难点 一、研透文本说教材 知识篇 成长篇 生活篇 学习篇 职业篇 学校中的我 家庭、社会中的我 筑起心灵的防火墙 父爱母爱亲情进行时 滴水藏海，心怀感恩 1 说教材地位及作用 一、研透文本说教材 知识： 过程与方法： 情感态度价值观： 1、能理解父母的辛苦与不易 2、能说出父母在养育自己的过程中受过的苦 3、能指出自己做哪些事能回报父母 通过情境、活动和任务驱动，学生能亲身体验父母的伟大 理解父母，热爱父母，感恩父母 1、能用行动回报父母，为父母做力所能及的事 2、努力学习专业，力求今后更好地报答父母 应用目标 2、说教学目标 一、研透文本说教材 教学重点 教学难点 理解父母在养育孩子时的艰苦与不易 用行动对表达对父母的感激之情 3、说教学重难点 二、因材施教说学情 授课对象为10级商务英语专业的学生。 专业特点：由于接受西方知识较多 ，盲目地追求独立和自由，对父母不尊敬，不理解。 性格特点：女生多，所以，其处理人际关系时少了一点豁达。 家庭问题：与父母相处时间少，对父母缺乏理解，甚至看不起父母 。 1、平时，你和父母在一起聊天的机会多吗？ 2、你帮你父母做家务吗？ 3、你知道父母生日吗？ 4、你了解父母是最喜欢的是什么吗？ 5、你经常跟父母一起出去玩吗？ 6、父母小时候发生的一些有趣的事，你知道多少呢？ 7、你把在学校发生的事告诉父母吗？ 8、你跟他们讲过你的朋友吗？ 9、你到哪里去都跟父母交待了吗？ 10、你认为父母工作辛苦吗？ 11、你认为父母养育你长大，花费了很多精力吗？ 问卷调查之学生卷 问卷调查之家长卷 1、平时，您的孩子跟您在一起聊天的机会多吗？2、你们对他在学习上或生活上犯的错误进行教育时，他表现好吗？3、孩子经常把自己在学校事情告诉你们吗？4、当你们跟他/她提及你们以前的艰苦生活时，他的态度是怎么样的？5、他有给你们过生日吗？6、当你们关心他/她，问及一些他/她在学校学习或交朋友方面的事时，他表现得好吗？7、他/她参加家庭活动的次数频繁吗？8、他/她经常做家务吗？ 9、他/她知道你们喜欢吃的东西吗？10、他/她每星期在校住近5天的时间，经常给你打电话吗？ 11、您的孩子有没有在雨天给您送过雨伞？ 活动探究法 启发引导法 情境教学法 三、紧扣目标说方法 教法 三、紧扣目标说方法 角色扮演法 活动探究法 任务驱动法 学法 四、巧妙设计说流程 1 说课前准备 2 说教学流程 3 说作业布置 4 说板书设计 1 课前准备 1、让学生和家长各做一份问卷调查，调查学生对父母的理解和关爱程度。 2、学生排演小品“没有你，我能活得更好”； 3、准备场地，气球，书本，眼罩 四、巧妙设计说流程 A B C D 三、巧妙设计说流程 情感体验 情感反思 案例导入 情感升华 情感表达 视频播放，引入主题（５分钟） 叛逆的我：小品《没有你，我能活得更好》（8分钟） 活动：《我也来当一回妈妈》（15分钟》 谢谢您：视频播放《从小到大，不离不弃》（7分钟） 我想对您说：现场采访，写下任务书（10分钟） Step 1 Step 2 Step 3 Step 4 Step 5 2 教学流程 让无数人落泪的视频 小品：《没有你，我能活得更好》 （Without you ,I can be better 一 情感反思：叛逆的我全班分为11组，每组3人，分别扮演以下角色参与活动。最后比赛哪组最先到达终点。 “学生”：用毛巾蒙住眼睛，在原地转三圈，让其体验身处恶劣环境中，茫然不知所措，孤立无援的感受。 “母亲”：在肚子里塞上气球，提着重重的书本袋。还要用英语口令指引着蒙住眼晴的学生，绕过曲折的路线，把学生带到终点。还要保证汽球不能破，不能掉。 “外界影响者”：在活动进行时，用言语或动作影响被蒙着眼睛的同学，甚至挑拨他与“母亲”的关系，让他们不能顺利到达终点。 二 情感体验：我也来当一回妈妈 I am a mother. 你一个人在外面，天已经黑了，你已经完全不知道下面的路该怎么走了，你迷失了，同时，一场狂风暴雨马上就要袭来，这个时候，你心里想的，肯定只有一个地方，是哪里？但你却不知道，你下面跨出来的这一步，应该往左，还是往右，你充满了茫然，充满了无助，充满了恐惧，我该怎么办？我到底该怎么办？突然，有一个声音响起来了，要知道，在这种时候，最义无反顾地出现在你面前的人，是谁？只能是谁？你知道的。前面还有着风