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五年级语文下期中试卷分析
2013——2014学年度五年级
下册语文期中试卷分析
黄槐峪小学——高燕荣
一、试卷分析?
本次五年级试卷题型多样,题量适中,难度适中,覆盖面较广。试卷紧扣四大板块:基础知识、阅读、口语交际、作文,对五年级的学生的知识、能力、书写习惯进行考察。本班有22人,平均分75.05。?
从学生完成试卷的情况来看,课内基础知识掌握较好,75%的同学得分较好,20%的同学正确完成85%的基础知识,个别同学失分较多。按要求改写句子这一题失分较多,个别学生对四字词语的运用还有一定的问题,以后教学中要加强这方面的训练。
第二块,阅读训练,课内阅读失分较少,个别同学由于当时听讲、课后复习还存在这样那样的问题,致使丢分较多。课外阅读第一、五、六题理解发挥题失分较多。阅读仍然是学生们的薄弱环节,今后继续加强阅读题训练。
第三块,口语交际,口语交际是很容易的分的题,可是由于平时疏忽对类似题型的训练,学生们做起来或多或少的出现这样那样的问题,导致失分。今后也要加强类似题型的练习练习。
第四块,这次考试作文题目对于孩子们来说,没有太大点难度,学生基本上能完成。个别书写不工整,其中也不乏优秀文章,语言组织的较好,25分作文得分平均在20分左右。
?二、存在的主要问题?
1、语文基本功方面:?
试卷答题中可以看出:一小题,钢笔字的书写及笔顺笔画,学生们因平时写字习惯不够严格要求自己所以有失分情况。二小题,一类字,平时比较注重经常练习的,三小题二类字,改变了以往出题模式,注重了能力的提高,个别同学因平时比较懒惰还是丢分了。四小题‘四字词语及运用是基础知识里丢分最多的。今后要将加强练习和积累。部分学生对要背诵的语段部分学生不能准确记忆。?
2、阅读积累方面:?
?????学生阅读理解能力不够强,学生缺乏对一篇文章整体意思的把握能力,对部分含义深刻句子不能准确领会,特别是语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺,缺乏从文字中提取信息、整理信息的能力。?
3、习作方面:?
个别学生习作审题不清,选材新颖的不多,不善于从生活中选取真实、鲜活的事例,所选事例不够具体生动,思路不够开阔,部分学生习作内容空洞,能把一件事情完整、具体清楚表达的能力较弱。文中出现错字、错句情况严重。反映出学生语言基本功不够扎实。学生的试卷书写不够工整、卷面不够整洁。?
4.学习习惯:?
?????监考阅卷的过程中发现本班学生的书写习惯不是太好,部分试卷卷面又乱又脏。答题时不能认真审题,仔细思考,有丟题漏题现象。?
三、对今后教学的几点看法:?
1、重视字词教学?,夯实语文基础?
要学好语文,首先要识字,并掌握一定数量的字和词。从本次检测我们很明显地感觉到,基础知识对小学生学好语文的重要性。试卷中从字音、字型、字义考察学生,设计了多样的题型检查学生的知识与能力。考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的。这些知识在学生的课堂作业本和单元试卷中出现,仍有学生的失分较多。要提高学生的成绩,首先应重视字、词的过关。期中试卷中,字、词类的题目只要学生平时稍加努力,就可以得分。因此,教师在教学中应重视词语听写,词语抄写和组词的训练作业设计更科学、合理,尝试分层菜单式作业,力求让不同层次的学生都在自己原有基础上有所提高,同时还可开展丰富多彩的活动训练和巩固学生对词语的掌握。?
2、教学中注重学生阅读能力的培养?
从答卷情况分析,学生阅读的能力还不强。虽然本次试卷的阅读题并不难,只要学生认真阅读短文,是很容易找到答案的。但学生失分还是较多,经分析原因如下:教师一节课中不能很好贯彻新课改的理念,没有找中教师与学生的位置,教师讲解过多,学生的主动性得不到发挥,由于教师讲解过多,学生阅读与思考的时间不足,影响学生阅读能力的培养。所以以后的教学中还课堂给学生,引导自渎自悟,让学生直接面对文本,用心读书,获得个性化的体会。今后的阅读教学中要还学生朗朗的读书声,让学生在读中理解,读中体验,读中感悟。?
3、多读书,勤积累,常练笔,抒发真情实感?
从作文批改与试卷作文中,我发现很多学生的作文素材雷同,内容的虚假,已成为小学作文教学的顽症。学语文,最头痛的就是写作文,学生习作时常常觉得无事可写,无话可说。培养学生的写作能力,要采取多种方法,激发学生的写作兴趣,使学生不断获得写作的动力。首先要多读书,通过书本看世界,了解生活。好的文学作品本身就是好的写作典范,读书可以在潜移默化中提高学生的作文水平。其次,教会学生积累写作的素材,通过写日记去观察生活,感悟生活,描绘生活。一篇好的文章,真实感情比华丽的辞藻,富丽堂皇的布局更为重要,离开真情实感这个前提,一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己,写出来的文笔才流畅,感情才真实。作文教学要多点自由
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