五年级语文卷面分析.docVIP

2011年秋季学期 五年级 语文 卷面分析 一个紧张而又充实的秋学期的教学工作已经画上了圆满的记号，期末检测作为检查教育教学工作的主要手段之一、经过两天的评卷，现已经顺利结束了。为了更好地贯彻国家的教育方针政策，达到扬长避短、查缺补漏的目的，也让我们能够更多地了解五年级日常教学的得失，为今后能使教学工作得到进一步的提升，现将我小学五年级语文测试情况作如下分析: 一、试题分析: 2011年秋季学期五年级语文期末测试卷，具有以下两个特点： 1、检测卷的题型、结构、题量较为科学合理：: 本次试题分为四个大题。第一大题为基础题占35分，其中包含了有12个小题。覆盖了拼音、字、词、句等多个面，容纳了本册所有的知识点及以前所学的知识。第二大题是语言的积累与运用，占9分；他包含了诗、词、名言、歇后语及口语交际等学生应该掌握的基本知识；第三题是阅读题占23.5分；共两部分：课内阅读和课外阅读；课内阅读考查的是学生对教材的掌握情况；课外阅读考察的是学生的阅读理解能力。第四大题是作文共32.5分；应用文填空2.5分，大作文30分。整卷满分100分。在整个试卷中，突出重点，重视基础，符合学生的知识发展水平，从总体看，是一份质量较高的检测卷，美中不足的是打印不是很清楚。 2、试题比较人性化，没有出现偏题和怪题，注重考察学生的基础知识和阅读分析能力： 在这次测试中，主要考察了学生基础知识的积累能力，以及阅读和写作能力，并适当考察了以前所学的知识。从基础知识到阅读、写作，题量、难易度趋于合理，考法活而不死，贴近实际生活，充分体现了新课标的精神。从结构上看，题量都很接近升学测试题，从考察学生的情况来看，突出考察学生对基础知识的掌握情况和阅读能力。 二、基本情况： 本次五年级语文测试中，我校实行班级交叉或单人单座考试，每个考场两个教师监考。考试期间，校长当巡视员，巡视每个考场。考试结束后，分组阅卷，按老、中、青三结合，进行流水作业，共用了两天半时间。本次检测，我大冲小学五年级共35名学生参加测试, 80分以上的有1人，及格人数：19人，及格率：53.8%；最高分：86.5分，最低分：8.5分。平均分：53.17分。高分与低分之间相差近80分。 三、学生得失分率情况分析: 第一大题是基础题，共1２小题，共计３5分。按常规来说，这一大题应该少丢分，但批改后却相反，学生失分较多，最高分：32分；最低分：2分；有50%的学生得分在20－29分之间。20％在15至19分之间，30％的在１５分以下。学生丢分最严重在第10题的第２小题，学生竟然不知“旬”是多少，只有２人答对；第11题中修改病句也相对较差。这说明学生对字词的理解能力和词语搭配应用还较差。 第二大题是积累运与用题，共两个小题，共占9分。本题的得分较好，得满分的有4人，最低分0分，多数同学的分值在6至8分，6分以下的占20%左右。学生失分主要在第口语交际；很多学生弄不明白题意，搞不明白是开卷有益还是开卷未必有益，模糊地把两个观点都谈了。这道题主要考察学生的记忆和知识的积累能力及语言表达能力。 第三大题是阅读部份，也是学差生丢分最多的一题。有两篇短文，分课内阅读和课外阅读，共23.5分。此题最高得分22.5分；最低得分0分；多数学生在18分以下。学生丢分主要在课外阅读上，特别是第8小题的第二、三两空，他失败了，你觉得其中的原因是他的心门锁上了。但很多学生都回答：他成功了。因为他开锁的技术特别好。这也说明学生的课外阅读能力还有待于提高。 第四大题是作文部分，也是学生最怕做的一题，第一小题是应用文填空，2.5分，从这次检测来看，本班学生的记性特差，这是四年级时所学的知识，因我忽视了复习，全班35人竟然全都是0分，无一幸免。大作文占30分，学生最高得分24分，最低得分2分。多数学生得分在16分左右，这说明学生的写作能力较差，在今后的教学中还需要作重点来抓。从总体来看基础知识部分和写作部分做得较差。 四、教学建议： 1．要注意抓好基础知识的复习和巩固 因为从本次测试来看，命题非常重视对基础知识的考和阅读能力的培养。需要在今后的教学中，在抓基础知识的同时还有着重培养学生的阅读能力和写作能力。 2.教学中要提高学生分析、概括能力： 从试卷内容和结够来看，重学生的分析理解能力和口语交际能力，注重考察学生应用词语和理解句子的能力，这完全符合时代的要求。使所学知识更贴近生活，在生活中发现写作题材，写自己身边发生的事或自己亲身经历的事。我们在教学中要用足够时间让学生独立去阅读、思考、分析，提高他们阅读创新思维能力。 3.在提高学生阅读分析能力的同时，注重作文训练： 基础知识掌握得强与弱直接影响这一科的成绩，特别是阅读分析能力较差的中下学生。像阅读题和写作部分就没办法得高分，因而，在今后的教学工作中，我将致力于基础训练和作文训练