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人教版四年级数学上册第三单元笔算乘法教案
笔算乘法
笔算乘法
教学内容:教材49页例1
教学目标:
1、知识与技能:
掌握三位数乘两位数的笔算方法,能正确地进行计算。
2、过程与方法:
经历三位数乘两位数的计算过程,体验迁移、类推的思想和方法。
3、情感态度与价值观:
在学习过程中,感受数学知识与实际生活之间的密切联系,培养学生认真仔细的习惯。
教学重点:掌握三位数乘两位数的笔算方法。
教学难点:笔算中的数位对齐和进位。
教学方法:三疑三探
教具学具:课件
教学过程:
一、设疑自探
(一)创设情景,导入新课
十一假期马上就要来临,我们有小朋友去旅游的吗?旅游可以看看祖国的山山水水,著名建筑等等,是一件多么美好的事情啊﹗小明一家也要去旅游,想知道他们家到北京的路有多远,我们帮他算算吧。
1、出示例1:
李叔叔从某城市乘火车到北京要用12小时,火车每小时行145千米。该城市到北京有多少千米?
2、要求该城市到北京有多少千米,该怎样列式呢?
(145×12)
这个乘法算式和我们以前学过的乘法一样吗?
(不一样,是三位数乘两位数)
板书课题:笔算乘法(三位数乘两位数)
(二)看到课题,你想提出什么问题?
(三)根据学生的问题归纳形成自探提示:
1、估一估, 145×12的积大约是多少?
2、试一试,请根据两位数乘两位数的笔算方法,列竖式计算145×12。
3、想一想,三位数乘两位数的笔算方法是什么?
二、解疑合探
1、学生汇报探究结果。(差生汇报,中等生补充,优等生评价)
2、针对有困难的地方合作探究。
3、在合作探究的基础上重点强调以下问题:
(1)估算一:把145看成150,150×10得1500,150×2得300 1500+300=1800所以结果应该比1800小。
估算二:把12看成10,145×10=1450,1210,所以结果应该比1450大
所以结果应该比1800小而比1450大。
(2)学生独立思考,教师巡回指导,特别关注有困难的学生,看看他们每一部分积的书写位置和计算结果是否正确。反馈计算结果,要求学生回答:
先算什么(先算145×2),再算什么(再算145×10),最后算什么(2个145与10个145的和)
课件出示:145×12的计算过程
1 4 5
× 1 2
2 9 0
1 4 5
1 7 4 0
(3)师生归纳总结三位数乘两位数笔算方法:
①用两位数个位上的数去乘三位数,乘得的数的末位和乘数的个位对齐;
②用两位数十位上的数去乘三位数,乘得的数的末位和乘数的十位对齐;
③把两次乘得的积加起来。
(4)三位数乘两位数笔算时应注意:
①用两位数的哪一位上的数去乘三位数,积的末尾就和哪一位对齐。
②每次记住把进位的数加上
(5)反馈练习:
134×12 425×36
三、质疑再探
1、学生回忆所学内容,提出不懂或还想知道的问题。
(问题预设:三位数乘三位数怎样计算?)
2、解决学生提出的问题。
四、运用拓展
1、我当小老师
学生根据本节所学知识出题并交换练习。
2、填空
计算237×82时,应先算( )×( ),再算( )×( ),最后把两次乘得的积相加。
3、这有几位同学做的几道题,请你帮老师查一下对错,好吗?
134 152 246
× 16 × 23 × 34
———— ———— ———
804 156 884
134 104 638
———— ———— ———
938 1196 7264
4、学校准备发练习本,发给15个班,每班144本,全校还需要留40本作为备用。学校应买多少本练习本?
5、整体回顾、总结评价
谈话:这节课你学到了什么?有什么收获?师生共同总结。
板书设计:
笔算乘法
例1、李叔叔从某城市乘火车到北京要用12小时,火车每小时行145千米。该城市到北京有多少千米?
145×12=1740(千米)
1 4 5
× 1 2
2 9
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