- 1、本文档共3页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
人教版四年级数学下册第一单元混合运算教学设计教案
课题:混合运算例4
教学目标:
1.让学生从实际问题的解决过程中感受“先乘除后加减,有括号先算括号里面的”的道理。
2、掌握含有两级运算并且有括号的运算顺序,并能正确计算。
3、?让学生经历探索和交流解决实际问题的过程,感受解决问题的一些策略和方法,培养学生完整地叙述问题的能力。
4、培养学生养成良好的学习习惯,提高学生的计算能力。
教学重点:让学生从实际问题的解决过程中感受“先乘除后加减,有括号先算括号里面的”的道理。
教学难点:掌握含有两级运算并且有括号的运算顺序,并能正确计算。
教学准备:课件。
教学过程:
一、创设情境
1、谈话引入
通过前两节课的学习,我们已经在“冰雪天地”里解决了很多数学问题。这节课,老师带领同学们继续进入“冰雪天地”,用我们学过的数学知识去解决新的实际问题。
课件出示情境图。
出示例4 :
上午冰雕区有游人180位,下午有270位。如果每30位游人需要一名保洁员,下午要比上午多派几名保洁员?
[设计意图]直接切入主题,让学生明确这节课的内容,引起学生积极主动地思考并有意识的是用数学知识来解决实际问题。
二、探究新知
1、教学例4
(1) 小组讨论,独立完成。
师引导, “每30位游人需要派一位保洁员” 那么:60位游人要派几位保洁员?90位游人呢?有多少游人要派5位保洁员呢?
学生回答后要让学生说出自己是怎么想的?根据什么?
小组内互相说说你是怎样解答的?
提问:要求下午比上午需要多派几名保洁员,必须先求什么,再求什么,最后求什么?
汇报。
生1:270÷30-180÷30
=9-6
=3(名)
270÷30算出上午需要派几名保洁员;180÷30算出下午需要派几名保洁员,然后再用减法计算出下午比上午需要多派几名保洁员。
生2:(270-180)÷30
=90÷30
=3(名)
270-180算出下午比上午多出游人多少人,再除以30就算出了下午要比上午多派几名保洁员。
(2)引导学生观察两个算式的不同点,以及运算顺序的不同。
揭示课题:这就是我们今天这节课要学习的内容。(板书课题:混合运算)
提问:在没有括号的算式里,有乘、除法和加、减法,要先算什么?
生回答,师小结:在没有括号的算式里,有乘、除法和加、减法,要先算乘、除法。
提问:在有括号的算式里,要先算什么?
生回答,师小结:在有括号的算式里,要先算括号里面的。
[设计意图]解决问题的关键是引导学生分析数量关系,寻找解题思路。引导学生认真解读题意。解读“每30位游人需要派一位保洁员”时,需要明白两点:一是游人数与保洁员人数之间的关系,游人越多,派出的保洁员越多;二是上午与下午派保洁员的标准一样,都是按每30位游人派一位保洁员。注重了解题思路的交流,更好地引导学生列出综合算式。计算时,要使学生明白为什么先算括号里的,体会小括号的作用。
三、方法应用
1.例4后“做一做”
2. 完成书上的后,可以变化条件,如“买2副手套”等等。教师在练习的过程中应抓住学生的关键语言进行知识的巩固。
[设计意图] 这是一道图文结合的实际问题。由于贴近生活,学生会用两种方法解决,100-54-6,100-(54+6),要让学生说思路和方法,为什么要使用小括号。
四、梳理知识,总结升华。
(1)混合运算的运算顺序是怎样的?
(2)今天我们一起研究了有括号的混合运算的运算顺序,对于今天的学习,你有什么想法?说一说。
[设计意图]让学生自我总结学习内容,有利于学生形成数学网络,更好的理解所学知识,养成良好的数学习惯。
您可能关注的文档
最近下载
- 专题13.4 线段的垂直平分线的判定与性质【九大题型】(举一反三)(人教版)(原卷版).docx VIP
- 2016中职对口升学语文复习教案:文言文03.doc
- 全国职业院校技能大赛高职组(商务数据分析赛项)备赛试题及答案.doc VIP
- 自愈力饮食法读书札记.docx VIP
- 校准品溯源-课件.pptx
- 六年级语文上册教材解读省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件.pptx
- 人音版五年级上册第五单元第2课时《故乡的小路》课件.pptx
- 【技能大赛】《商务数据分析》赛项赛题及答案(第5套) .pdf VIP
- 2023年人教版数学五年级上册全套练习册含答案.doc
- 《医学影像设备学》DR数字X线摄影系统.ppt
文档评论(0)