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人教版四年级语文上册_29_呼风唤雨的世纪_教学设计
29 呼风唤雨的世纪
教学目标:
1、学会5个生字,读准字音识记字形。
2、了解科学技术创造的奇迹及威力。
3、感受科学技术发展的惊人速度及变化。
4、能联生活实际,畅谈自己的感受及未来。
教学重点:了解科学技创造的奇迹及威力
教学难点:能联生活实际,畅谈自己的感受及未来
教学内容:人教版小学语文四年级上《呼风唤雨的世纪》
教学时间:两课时
教学过程:
一、谈话引入 发散思维
1、图片欣赏:当你按动摇控器看电视的时候,当你打开冰箱取冷饮的时候,当你拨通电话和同学交谈的时候,当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。(通过直观感受,形象思维,激发学生无限想象的空间,引发学生的思考,激发学生学习的兴趣。)
2、学生生畅谈自己的感受,并及时予以肯定。
3、根据学生回答,教师小结:是啊,生活在21世纪的今天,我们想要什么就有什么,上入月球,下潜海底,可谓要风得风,要雨有雨。
4、师:你能用一个成语来概括“要风得风,要雨有雨”这句话的意思吗?(板书课题:呼风唤雨的世纪)
二、质疑新授,理清思路
1、由“呼风唤雨”这个词你想到了什么?谁具有呼风唤雨的本事呢?(神仙)神仙还有什么样的本事呢?
2、引导学生学习第三自然段(重点分析):原来千百万年之前的人们,不能像我们现在一样吃得饱,穿得暖,也没有电视、电脑打发悠闲的时间,只能依靠上天保佑,神灵庇护。
3、指名学生读第三自然段,并纠正字音
4、理解词语:“千里眼“顺风耳”
5、出示图片,感受20世纪以前农耕社会的生活
三、自主学习、点拨指导
1、学习第一、二自然段(默读)
2、师:那么是什么使我们的生活发生如此翻天覆地的变化呢?(现代科学技术)是谁来呼风唤雨的呢?(人类)
3、了解设问句的用法:一问一答的形式
4、分组讨论:
区别“发现”与“发明”,举例说明,哪些是“发现”哪些是“发明”。
四、细嚼文段,品读感悟
1、学习第4自然段:这些发现和发明使我们的生活究竟发生了什么样的变化呢?(人类登上月球、潜入深海、探索秘密等)
2、自读第4自然段,谈感受:祖先的幻想纷纷变成了现实。
师小结:20世纪的变化真快,真大、真多啊。你能用书本中的一句话来概括吗?
3、出示图片,理解“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”(说明科学技术发展之迅速、之神奇、之美好)。
4、生齐读“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”深入体会科学技术的发展迅猛。(指导朗读:骄傲、自豪、欢快的语气)
5、默读第4段,再次感受科学技术发展的速度之快,变化之大。
师:英国数学家、哲学家波特兰罗素用一句话告诉了我们科学的伟大力量。
6、齐读第5段,体会科学的力量;学习引号的作用:直接引用
五、联系实际,讨论感受
设问:1、想想自己家里都有哪些科技产品?
2、科学技术给我们带来了哪些舒适和方便?
六、畅谈收获,总结提高
总结:1、通读全文,回顾感受“呼风唤雨的世纪”
2、通过今天的学习,你最大的收获是什么?比如:20世纪是一个 的世纪。
3、20世纪已经过去,二十一世纪属于我们,同学们,你们将怎样畅想未来?送给同学们一句话:我们用科学创造为未来,用科学改变生活。
七、布置作业:
练笔:未来的
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