2013矛盾分析法在大学生思想政治教育中的运用.docVIP

“矛盾分析法”在大学生思想政治教育中的运用 【摘要】提出在高校思想政治教育工作中运用“矛盾分析法”，把大学生所遇到的矛盾分为三类，并采取相应解决措施，提高思想政治教育工作的针对性和实效性。 【关键词】大学生思想政治教育　矛盾分析法　运用 大学生在处理理想与现实、约束与自由之间的关系时，不可避免地会产生不适应，并由此产生矛盾。根据马克思主义社会学的基本方法之一——矛盾分析法，观察和分析大学生所遇到的这些矛盾，可将其分为三类：与自身矛盾、与他人矛盾、与社会矛盾。因此，大学生思想政治教育的过程可转化为化解这三类矛盾的过程，从而做到思路清晰化、目标明确化、措施具体化。 一、自身矛盾化解 大学生自身矛盾主要是由成长过程中产生的不适应形成的。主要表现在：一是学习环境的变化。在大学里，学生会接触全新的专业、全新的课程，这些全新事物必然要求他们要重新认识大学，调整学习方法。从“认识”到“调整”的过程中，学生会产生诸多不适应，如果得不到及时解决，就会使他们失去学习动力，产生厌学的思想，甚至退学。二是心理环境的变化。从“家庭生活”到“集体生活”的改变，必然会让学生产生极大的心理不适应，如果矛盾冲突超过了心理承受能力，就会产生怀疑自己的力量，对自己失去信心，陷入苦闷和彷徨的境地。化解这类矛盾的主要措施有： 第一，开展入学教育。大学生对理想的执著追求、对青春的浪漫期待都通过美好的大学生活来演绎与编织。刚跨人大学校门的新生，迫切需要认识大学、认识学校、认识专业和认识自我。对此，学校可以通过讲座等形式讲授这些内容，加强对学生的理想信念教育，以便于他们尽快适应大学生活。 第二，召开主题班会。主题班会是班级教育活动的形式之一，是辅导员根据教育、教学要求和班级学生的实际情况确立主题、围绕主题开展的一种班会活动，能充分发挥集体的智慧和力量，让个人在集体活动中受教育、受熏陶，从而提高自身素质。通过主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育，是进行思想政治教育的一种有效形式和重要途径。 第三，个别谈话。个别谈话能走向人的心灵、拨动人的心弦，能化消极因素为积极因素，是处理学生矛盾和问题的基本方法，是思想政治教育工作重要手段之一。思想政治教育工作者要主动采取各种措施，及时掌握学生的学习生活状态，有针对性地开展与学生谈话的活动，逐一解决他们的问题。进行艺术性的个别谈话应做到：摸清情况，找准话题；掌握特点，选择时机；因人而异，注意分寸；动之以情，晓之以理。 第四，心理辅导。专业心理辅导可以帮助学生正确认识自己，接纳自己，进而欣赏自己，可以帮助他们克服成长中的障碍，改变自己的不良意识和倾向，充分发挥个人潜能，迈向自我实现。学校可以通过开展系列专业心理辅导活动，达到提高学生心理素质进而主动化解自我矛盾的目的。 第五，意识强化。成才意识、成人意识和大学生意识，这三种意识的强弱关系着学生在校期间有没有成才的自我要求，有没有独立自主的愿望，有没有社会责任感，对综合素质的提高有直接的影响。强化这三种意识，就意味着加大了学生化解自身矛盾的内在动力。 第六，讲究方法。要在研究大学生的各种思想、情绪及其产生、发展和变化规律的基础上，采取说服教育、启发诱导的方法，促使各种思想矛盾向好的方向转化，以达到化消极为积极，调动一切积极因素的目的，讲究思想政治教育工作的工作方法和艺术性。坚决杜绝采取压服、训斥、挖苦等违反人之常情，使学生产生抵触隋绪的激化矛盾的做法。 二、与他人矛盾化解 大学生与他人矛盾主要是在人际交往的过程中产生的。主要表现在：一是不适应教师的教育和管理，大学要求在个性与共性、约束与自由中找到平衡点，这个变化会使教师和学生无形之中产生矛盾；二是不适应与同学相处，“以自我为中心”是部分学生进入大学前的处世方式，在大学里，如果多个“以自我为中心”交织在一起，就会产生矛盾。化解这类矛盾的主要措施有： 第一，加强教师职业道德教育，树立全员育人理念。教师担负着教育人、培养人的光荣使命，以什么样的思想、感情、态度和作风去接待人接物，处理问题，是做好工作的前提。师德是调整教师与教师、教师与学生、教师与学校领导、教师与学生家长以及教师与社会其他方面关系的行为准则，因此，全体教师包括高校其他工作人员都应该在热爱教育、终生授徒、有教无类、文行忠信、以身作则、学而不厌、诲人不倦等方面不断加深认识，积极实践，做到全员育人。 第二，提高教师教学能力，做到教学相长。随着社会的进步，行业在不断发展，专业知识在不断更新，学生思想也在不断发展变化，这就要求教师的教学方法应不断改善，教学能力应不断提升，使教和学相辅相成，互相促进，共同提高。 第三，提高辅导员业务素质，让思想政治教育工作走入学生心灵。大学生的索质对国家建设起着重要的作用。辅导员工作在第一线，是思想政治教育工作的基础力量，承担着全面贯彻党的教育方针，引导学生德、