2013矛盾的特殊性及具体问题具体分析.docVIP

矛盾的特殊性及具体问题具体分析txt.txt心若无尘，一花一世界，一鸟一天堂。我曾经喜欢过你，现在我依然爱你希望月亮照得到的地方都可以留下你的笑容那些飘满雪的冬天，那个不带伞的少年，那句被门挡住的誓言，那串被雪覆盖的再见《矛盾的特殊性及具体问题具体分析》教学设计 一．课标要求 ○理解矛盾分析方法的普遍意义 ○具体问题具体分析 二．教学内容分析 ??? 本节内容是在学习完矛盾的概念及矛盾的普遍性原理的基础上，在便于学生学习的前提下将教材内容做适当整合，进一步论述矛盾的特殊性原理及方法论意义。这部分内容在马克思主义思想体系中占有十分重要的地位。列宁称具体问题具体分析是“马克思主义最本质的东西，活的灵魂”。本节包括两部分内容，第一部分是从两方面论述矛盾特殊性原理：一是矛盾特殊性的含义；二是矛盾特殊性的表现：不同事物有不同矛盾；同一事物的在发展的不同阶段和不同过程有不同的矛盾；同一事物的不同矛盾、同一矛盾的两个方面也各有其特殊性。第二部分是矛盾特殊性原理的方法论意义：具体问题具体分析。此部分也包含两方面内容：一是具体问题具体分析的基本含义及其在马克思主义体系中的重要地位；二是具体问题具体分析的重要性：是我们正确认识事物的基础，是我们正确解决矛盾的关键。 三．教育教学目标 1．知识目标 ○知道矛盾特殊性的含义 ○理解矛盾特殊性的表现 ○知道具体问题具体分析的基本含义 ○理解具体问题具体分析在马克思主义体系中的重要地位 ○理解具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础，是我们正确解决矛盾的关键 ○学会运用矛盾特殊性原理及其方法论去观察和分析现实生活，解决实际问题 2. 能力目标 （1）在矛盾特殊性的含义及表现的教学中，进一步培养学生分析与综合的能力； （2）使学生初步理解和掌握具体问题具体分析的科学方法，培养学生对这一科学方法的运用能力，即运用这一方法去观察和分析实际问题的能力。 3. 情感、态度、价值观目标 （1）正确认识和把握我国社会主义初级阶段矛盾的特殊性，进一步增强学生坚持建设中国特色社会主义道路的信念，同时引导学生克服思想上、行动上的盲目性，增强自觉性。 （2）使学生学会运用科学的方法去观察和分析问题，对现实生活中出现的种种矛盾，要抱有正确的态度。 （3）理解“参差不齐乃幸福之本源（罗素）”，做到能够保持自己的优良个性，尊重他人的优良个性（和而不同）。 四. 教学重、难点 1．重点： （1）同一事物的在发展的不同阶段和不同过程有不同的矛盾 （2）为什么要对具体问题进行具体分析 2．难点： （1）同一事物的发展既有连续性，又存在着各具特点的不同阶段和不同过程 （2）引导学生学会具体分析一些社会现实问题 五. 教学方法 1．教法：情境教学法。创设教学情境，学生自主探究。 2．学法：探究式学习，合作交流式学习，体验式学习。 六．教学过程 【导入新课】 【情景设计1】如果现在我们所在教室突然着火了，需要你帮忙把火扑灭，你会用什么 方法灭火（不能用灭火器）？ 学生讨论，教师归纳： 我们必须找到火源，找出着火的原因，采取相应的灭火方法。如： 普通着火：水???? 酒精（汽油、煤油）着火：沙（黄土）、湿被子覆盖??? ??煤气着火：先关煤气后灭火???? 电着火：先关电源后灭火?? ???危险化学物品着火：咨询化学老师?? 等等。 同样是火，但是起火原因可能是不同的，由此采取的灭火方法也是不一样的。这说明世界上的事物虽然都有矛盾，但每个事物的具体矛盾却又各不相同，矛盾具有特殊性。为什么世界上的事物会千差万别，事物之间会有相异性、差别性呢?矛盾的这种特殊性要求我们如何做呢？这就是我们今天要学习的一个新知识点：矛盾特殊性原理及其方法论-具体问题具体分析。 矛盾的特殊性及具体问题具体分析（板书） （一）矛盾特殊性(板书) 世界上的事物之所以会千差万别，事物之间会有相异性、差别性，从哲学上说，就是因为事物的矛盾都具有各自的特点，即特殊性。具体来说矛盾的特殊性指的是什么呢? 1.矛盾特殊性的含义(板书) 是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。(板书) 那么如何理解矛盾特殊性的含义呢?具体说它表现在三方面： 2．矛盾特殊性的表现(板书) 【情景设计2】猜猜他是谁？学生以组（4-6人）为单位描述某个人（以本班师生为主）或模仿其动作，其他同学猜测被描述（模仿）者。 为什么我们可以猜出这些人是谁？（如果有猜不出者，也可同时设问：为什么无法猜出某些人？） 学生讨论，教师归纳：因为各自的特点（如果描述者无法）。每一个人的相貌、身体、性格、兴趣爱好、特长等任何一方面都不完全相同。正如P71莱布尼茨“世界上没有两片完全相同的树叶”、福楼拜“名言”（可让学生延续此名言）。所以你就是“你”，我就是“我”，他就是“他”。各不相同、独具个性的你我他构成了这个五彩缤纷的人