人教版二年级数学上册《角的初步认识》教学设计与反思.doc

人教版二年级数学上册《角的初步认识》教学设计与反思导读：　上册 教学设计 人教　教学设计：小学数学二年级上册教材中的《角的初步认识》这一内容，是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。在认真阅读分析教材、理解课程标...欢迎来到招生考试网/，本文为大家带来《人教版二年级数学上册《角的初步认识》教学设计与反思》，希望能帮助到你。 　　人教版二年级数学上册《角的初步认识》教学设计与反思教学设计：小学数学二年级上册教材中的《角的初步认识》这一内容，是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。在认真阅读分析教材、理解课程标准的基础上，我制定出了本节课的教学目标：1、知识与技能：使学生初步认识角，知道角的各部分名称，能直观地认识角有大有小，会画角。2、过程与方法：通过动手折角和做角的实践活动，培养学生初步的观察、操作能力。3、情感、态度：通过学生找角和课件演示，使学生感受数学与日常生活的密切联系，激发学习兴趣。教学重点是认识角的各部分名称及角的画法。【教学过程】一、谈话引入课题出示一张图形：长方形、正方形、圆形、三角形。提问：为什么叫它三角形?引入课题角的初步认识。[从学生的认识基础出发，引入课题自然流畅，学生易接受。]二、研讨互学师：同学们对角一定都非常熟悉，那么请你想想在生活中曾注意到哪些物体上有角。1.让学生说说生活中看到的角。先自己想想，再与同位交流，最后展示通过观察生活中的角，丰富学生对角的感性认识。师：今天来了一位新朋友，它也要学习角的认识，知道它是谁吗电脑出示：小马背着粮食来到河边过河，牛伯伯拦住了它的去路说：小马，你是个聪明的孩子，要过河，先看看这些标志物上都有什么?小松鼠跳起来说：角、角、角。小马迷惑了：角在哪里哪?同学们你们能帮小马找一找吗?同位互相说说，然后电脑演示各种角。[以生动有趣的动画故事小马学习角为线索，展开对角这个图形的研讨，将抽象的数学知识形象化，静态的知识动态化，直观、形象地展现知识的形成过程，这样有助于吸引学生的注意力，启迪学生的思维，使学生主动去探索问题，发现规律。然后通过让学生依次观察红领巾、三角板、钟面、折扇，并指出这些物体表面的角，达到初步建立角的表象的目的。]师：小马认识了角非常高兴，牛伯伯告诉它：在我们的生活中很多的物体上都有角，你过了河，要时刻注意发现生活中的角。小马高兴地点点头，就又上路了。它走着走着，突然在地上发现了一张不规则的纸，小马想：这上面有角吗2.让学生折角。3.摸一摸角的感觉，体会角的特征。板书4.用折好的角比着在纸上画角。5.课件演示怎样画角。6.说说角的组成。7.让学生用尺子画角。强调尺子的作用。反思：1、 注重动手操作，使学生在做数学中经历知识的探究过程《数学课程标准》指出要让学生在动手实践、自主探索、合作交流中学习数学。在本课中从始到终学生都处于主体地位，知识的获得和学习方法的形成是在学生在做的过程中形成的。从一开始让学生找角----指角----做角----画角等，学生通过动手操作，获得了自己去探究数学的体验，培养了学生的探究意识，学生在合作与交流中发现并认识角，进一步体会到角的本质特征。2、充分、合理的运用多媒体教学根据低年级学生的年龄特点，教学中充分运用信息技术与学科教学的整合，充分发挥电化教学的优势，把抽象知识直观化。让学生先找生活中看到的角,然后利用电脑抽象出角的几何图形。很自然地把实物中的角与角的几何图形联系起来，增强了角是源于生活的认识。总而言之，这堂课我能根据教材内容的特点，选择合理的方式，突出动手操作，提高学生参与活动的积极性，使他们学得轻松，学得愉快，真正体现了数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程这一教学理念。以上就是招生考试网/带给大家不一样的精彩作文。想要了解更多精彩的朋友可以持续关注招生考试网，我们将会为你奉上最全必威体育精装版鲜的内容哦! 招生考试网，因你而精彩。·人教版二年级语文上册教案：秋天的图画教案集2015-08-14·人教版新课标三年级上册教学设计 说课稿2015-08-14·人教版四年级语文上册《语文园地三》2015-08-14·小学人教版六年级语文上册中华少年教学设计2015-08-14·三年级上册英语课本2015-08-15相关热词有哪些信誉好的足球投注网站：上册 教学设计 人教篇二： 部门及员工绩效考评制度 部门及员工绩效考评管理制度 为规范公司对部门和员工的绩效考评制定本制度。 1.目的 通过对部门和员工日常工作和行为规范的考核、考评，建立公司绩效考评管理系统，促进个人工作素养和整体工作效率的不断提高，防止和纠正部门和员工渎职、失职、违纪、违规行为，保证公司绩效目标管理的达成。 2.适用范围 适用于公司内部对部门和员工的各级考评、各类行为规范的考核的管理。 3.职责和权限 3.1总经