2013社会主义核心价值体系视阈下的高校思想政治理论课改革.docVIP

全国地方院校德育研究会 2010年年会暨学术研讨会论文 社会主义核心价值体系视阈下高校思想政治理论课改革 闽西职业技术学院 吴新业 曾平 涂永红 2010-7-13 [摘要]思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。社会主义核心价值体系是社会主义制度的内在精神和生命之魂 2、高校思想政治理论课曲折发展时期（1956-1976） 思想政治理论课的建设和改革曲折发展的20年，成就与失误共存。一方面，坚持为社会主义政治服务的方针，提出和加强反对和平演变的教育，推进以启发式为主要内容的教学方法的改革；另一方面，在“无产阶级专政下继续革命”理论的错误指导下，否定“文革”前思想政治理论课的建设和改革取得的成果。 3、高校思想政治理论课恢复与发展时期（1976年至今） 粉碎“四人帮”特别是党的十一届三中全会以后，在几代中央领导集体的领导下，思想政治理论课教育教学工作，经过拨乱反正、恢复与重建，出现了新的生机，先后推出“85方案”、“98方案”、“05方案”。 “85方案”——1985年8月，中共中央发出了《关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知》，规定了高校思想政治理论课的主要内容和任务。1986年3月，国家教委发出了《关于在高等学校进一步贯彻中共中央关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知的意见》把高等学校的政治理论课程具体确定为“中国革命史”、“中国社会主义建设”、“马克思主义原理”、“世界政治经济和国际关系”。其中“世界政治经济和国际关系”在文科学生中开设。 “98方案”——1998年6月，中宣部、教育部印发了《关于普通高等学校思想政治理论课课程设置的规定及其实施工作的意见的通知》，规定四年制本科开设“马克思主义哲学原理”、“马克思主义政治经济学原理”、“毛泽东思想概论”、“邓小平理论概论”和“当代世界经济与政治”（文科类开设）等5门马克思主义理论课，“思想道德修养”和“法律基础”等2门思想品德课。 “05方案”——2005年2月7日，根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神，经党中央同意，中宣部、教育部下发了《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》，规定四年制本科的课程设置为：“马克思主义基本原理概论”、“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”（现更名为“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”）、“中国近现代史纲要”、“思想道德修养与法律基础”等 4门必修课；同时，开设“形势与政策”课；另外，开设“当代世界经济与政治”等选修课。[2] 二、社会主义核心价值体系与高校思想政治理论课改革 1、社会主义核心价值体系的内容及其意义 党的十六届六中全会《决定》第一次提出建设社会主义核心价值体系，形成全民族奋发向上的精神力量和团结和睦的精神纽带。马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容。 党的十七大报告指出：社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现是全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。坚持社会主义核心价值体系要求我们必须巩固马克思主义指导地位，坚持不懈地用马克思主义中国化的必威体育精装版理论成果武装全党、教育人民，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的的时代精神鼓舞斗志，用社会主义荣辱观引领风尚，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。提出要切实把社会主义核心价值系融入国民教育和精神文明建设全过程，转化为人民自觉追求，积极探索用社会主义核心价值体系引领社会思潮的有效途径，增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力。社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现是社会主义制度的内在精神和生命之魂决定着社会主义的发展模式、制度体制和目标任务，在所有社会主义价值目标中处于统摄和支配地位。没有社会主义核心价值体系的引领，构建和谐社会、建设和谐文化就会迷失方向。建设社会主义核心价值体系，符合人类社会发展运动的规律，党思想旗帜，是巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础和道德基础的需要建设和谐的是防止西化、分化，是增强 2、高校思想政治理论课改革的必要性 高等学校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行思想政治教育的主渠道。充分发挥思想政治理论课的作用，用马克思列宁主义、毛泽东思想和建设有中国特色的社会主义理论武装当代大学生，是党的教育方针的具体体现，是社会主义大学的本质特征，是党和国家事业长远发展的根本保证。可见，根据社会形势的新变化，有针对性地开展改革是由高校思想政治理论课的性质和地位决定的。 近年来，一方面，世界多极化