《欧姆定律和安全用电》评课稿 .doc

《欧姆定律和安全用电》评课稿导读：　本节课是对第七章中欧姆定律的一个应用和总结，也是对电功率和安全用电部分的一个铺垫。授课教师能抓住本节教材的重点和难点，根据本节课的特点，以生为本、以疑为线、以启发为...《欧姆定律和安全用电》评课稿本节课是对第七章中欧姆定律的一个应用和总结，也是对电功率和安全用电部分的一个铺垫。授课教师能抓住本节教材的重点和难点，根据本节课的特点，以生为本、以疑为线、以启发为主、、以拓展为目标，通过多媒体辅助教学、开展学生小组活动，教学思路清晰，流程紧凑，节奏适中，探究性学习贯穿课堂，教学方法多样化，教学内容重点突出，板书脉络清楚，教学取得实效。本节课有如下亮点：一、善于创设情境，激发学生探究的积极性和主动性，增强教学效果例如引课，从生活情境引入，通过多媒体展示几幅由不当用电引发触电事故的图片，以真实的事例再现生活情景，引课更具吸引力，激发学生的学习兴趣，并为探究性学习做好铺垫。体现从生活走向物理，物理就在我们身边的新课标理念。二、教学内容重点突出，教学取得实效，培养学生热爱科学的精神1、对电压越高越危险，授课教师采用展示高压危险教育标识图片提出问题：这样的标志哪里有，为什么高压危险，激发学生思考，引导学生用欧姆定律知识解释，使学生真正警惕高电压的危险，同时补充电流对人体的作用特征，告诉学生数据是从触电事故的统计资料分析得来的，学生通过对资料的分析和讨论，培养了逻辑思维能力，利用知识解决实际问题的能力，学生体验到了成功的快乐。2、对为什么不能用湿手触摸电器，授课教师采用例题的形式出现，通过具体的计算，既可以巩固了欧姆定律，又引出在用电时应注意的问题。让学生具有安全用电意识,并能自觉宣传安全用电的知识。使教育回归生活，学以致用，体现了从物理走向社会的课标理念。3、断路和短路，授课教师通过讲述日常生活中关于安全用电的事例提出问题：同学们有没有遇到过家中的灯泡突然不亮的情况?如果有的话你认为是什么原因造成的?采用阅读教材，小组讨论的方式总结得出结论。培养了学生自学、合作的能力。由于家庭电路的短路,具有不可模仿性，这是本节难点，授课教师采用演示实验，引导学生分析短路时电流变大的原因，短路时可能出现的现象，导致的后果，学生讨论在用电时应注意的问题，让学生具有安全用电意识,并能自觉宣传安全用电的知识。体现了从物理走向社会的新课标理念，培养了学生分析概括能力及推理能力。4、注意防雷，授课教师出示建筑物上的避雷针的图片提出问题：你知道建筑物上为什么要安装避雷针吗?为什么要防雷电?你知道雷的形成和危害么?采用学生阅读教材，小组讨论的方式来解决问题。体现了物理知识来源于生活而应用于生活的理念，培养了学生用所学知识解决实际问题的能力。三巩固提高，拓展升华通过多媒体出示三道与社会生活密切相关的习题，引领学生走进生活中的物理，用物理知识解决安全用电实际问题，给学生活动空间，让他们爱学、乐学、会学，体现以学生为主体，教师为主导的双向互动原则，从而体现物理走向社会的理念。至此从生活走向物理，从物理走向社会的新课标理念便得到了充分的体现。四：教师素质好，教学氛围和谐、积极。教师的基本功扎实，讲授知识有深度、有广度、有技巧。教师的形态语言亲切、自然，口头语言清晰、流畅。营造了积极、和谐的教学氛围和平等、民主、自由的师生的关系，很好的实现了教师角色的转变。课堂气氛活泼有序、教师调控能力和应变能力强、富有激情。使学生在轻松愉快的氛围中接受知识。总体感觉这节课是很好的一节课，主要表现在：1、能灵活运用课件进行教学2、在课堂教学中能启发和引导学生进行思考、讨论3、教学重难点较突出4、从学生的课堂反应及巩固习题看，课堂效果是很好的值得商讨：1、对课件应进一步完善2、要注意板书的规范 篇二： 部门及员工绩效考评制度 部门及员工绩效考评管理制度 为规范公司对部门和员工的绩效考评制定本制度。 1.目的 通过对部门和员工日常工作和行为规范的考核、考评，建立公司绩效考评管理系统，促进个人工作素养和整体工作效率的不断提高，防止和纠正部门和员工渎职、失职、违纪、违规行为，保证公司绩效目标管理的达成。 2.适用范围 适用于公司内部对部门和员工的各级考评、各类行为规范的考核的管理。 3.职责和权限 3.1总经理或其授权人或公司主管领导对总经理办公室和人力资源部有考评权和考核权，负责对各类考评、考核结果的最终认定。 3.2公司成立由总经理或其授权人、主管领导、总经理办公室和人力资源部等职能部门组成的考核小组，考核小组对各部门有考评权和考核权。 3.3各部门和生产单位负责人对本单位的员工进行管理,行使考评权和考核权。 3.3人力资源部负责归口公司考评和考核结果，并将结果与绩效工资挂钩。 3.4员工和部门对同级和上级单位有考评和考核的建议权。 4.绩效考评管理程序和考核