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教育部兒少保護課程線上研習測驗 ----------------------------------------------------------------------------------------------------- 兒少保護應用ing-性侵害事件簿 1.?下列對於兒少遭到性侵害的敘述何者正確？(25分?複選題)??1：遭到性侵害的兒少可能會有憂鬱傾向。??2：真誠傾聽遭到性侵害兒少的感受是輔導他們的方法之一。??3：教育人員如果遇到遭性侵害兒少不願舉發為其親人的加害者，應大聲的加以斥責。??4：發生兒少性侵害事件，應先得到兒少家人的同意才能進行通報作業。 2.?若教育人員察覺兒少疑似遭到性侵害時，要在24小時內向主管機關進行通報。(25分?是非題)??1：非??2：是 3.?教育人員不宜過度保護遭到性侵害的兒少，要適時維護其自主性，以免受害兒少日後在重回社會環境中產生不適應的情形。(25分?是非題)??1：非??2：是 4.?下列何者是兒少疑似遭到性侵害時會出現的異常特徵？(25分?複選題)??1：討厭別人觸碰自己的身體。??2：在課堂上課時表現的很專心。??3：經常出現不明原因的肚子痛或下體疼痛。??4：出現過於早熟的言語或動作。 兒少保護應用ing--高風險家庭事件簿 當祖父/祖母在管教上遭遇困難時，老師可以提供哪些協助呢？(20分?複選題)??1：討論有效的管教方式，以減少處罰兒少的情形。??2：提供親職講座資訊。??3：若祖父/祖母經濟壓力過大至無法負擔的程度時，須與社政單位聯繫。??4：幫助祖父/祖母和兒少開始正面的行為互動模式。 2.?當學校發現高風險家庭時，教育人員與社政單位可以如何攜手合作呢？(20分?複選題)??1：先主動關懷、伸出援手。??2：轉介各縣市社會局/處。??3：轉介社工人員處理即可，學校不必再介入。??4：轉介後持續關心，與社工人員分工合作。 3.?教師在填寫「兒童少年保護及高風險家庭通報表」轉介到社會局/處時，應注意哪些事項？(20分?複選題)??1：具體陳述、避免漏填。??2：避免洩漏或公開個案家庭的隱私。??3：可重複通報，以提醒社會局/處人員更重視該個案。??4：必要時可公開個案家庭的秘密。 4.?請仔細評估下列狀況，何種狀況尚未構成「高風險家庭」呢？(20分?單選題)??1：父親罹患藥癮未就醫，以致影響兒少日常生活食衣住行育醫等照顧者功能。??2：單親家庭，兒少日常生活食衣住行育醫等照顧者功能已受嚴重影響。??3：母親生病住院，尚未影響兒少日常生活食衣住行育醫等照顧者功能。??4：父母時常劇烈爭吵，以致影響兒少日常生活食衣住行育醫等照顧者功能。 兒少保護應用ing—目睹家庭暴力事件簿 1.?請問下列敘述中，哪些是正確的觀念呢？(20分?單選題)??1：若受暴者先有輕視或挑釁的行為，則家暴者的行為較可以原諒。??2：不管是哪一種型式的暴力，就是犯罪行為。??3：家庭暴力一定是發生在社經地位較低的家庭。??4：盡快讓受暴者遠離加害者，是最安全的解決方式。 2.?請問下列關於目睹兒少的敘述，哪些是正確的？(20分?複選題)??1：目睹兒少的家庭可能是高風險家庭，因此也需進行此方面的評估並進行轉介。??2：目睹兒少的身心特徵，大致上可分為生理特徵、行為特徵與情緒特徵。??3：若想與目睹兒少的父母進行家訪，必須先評估受害者或其他手足是否會因此而遭遇危險。 3.?請問家庭暴力存在的原因可分成哪三個面向來說明？(20分?複選題)??1：家暴的加害者有其苦衷??2：家暴被視為家務事??3：性別角色的刻板印象??4：社會上長期似是而非的偏見 4.?與目睹兒少的家長進行會談時，應將會談的重點放在關懷與瞭解，而非勸說與制止。(20分?是非題)??1：非??2：是 兒少保護應用ing—受虐事件簿 1.?通常我們可以從下列哪幾個面向來觀察兒少是否有受虐傾向？(20分?複選題)??1：身體指標??2：情緒指標??3：行為指標??4：能力指標 2.?關於兒少受虐事件的通報處理流程，下列哪個步驟才是正確的？(20分?單選題)??1：知悉、通報、協助義務??2：協助義務、知悉、通報??3：通報、知悉、協助義務??4：知悉、協助義務、通報 3.?面對受虐的兒少應該給予下咧哪些正確的協助與輔導呢？(20分?複選題)??1：協助兒少重建受損傷的自我概念，學習自我尊重與肯定。??2：引導兒少慢慢消除在過去受虐陰霾下所產生的罪惡感。??3：指導兒少正確的溝通方式，進而與他人建立互相尊重與信任的人際關係。 4.?如果教職員明知悉有兒少受虐事件卻未通報，可能會遭到下列哪一種處分？(20分?單選題)??1：