一节高质量的生物课课件.doc

一节高质量的生物课课件导读：　生物课 高质量 课件 一堂高质量的课，不仅能传授知识，而且能给人一种享受。如果教师的感染力极强，学生会被严谨治学的精神、生动的语言、幽默的情趣和谆谆善诱的方法所感动。...编者注：高质量的生物课课件如何制作？制作时需要注意哪些事项？大家可以通过如下招生考试网来进行了解。一节高质量的生物课课件 　　一堂高质量的课，不仅能传授知识，而且能给人一种享受。如果教师的感染力极强，学生会被严谨治学的精神、生动的语言、幽默的情趣和谆谆善诱的方法所感动。要成功地讲好一节课，必须事先经过精心设计，具有高度的计划性。一节课怎样开始，中间经过哪些环节和步骤，各环节间有哪些内在联系，先讲什么，后讲什么，何时讲，何时练，何时提问，什么时间演示教具，什么时候板书，一节课的时间怎样安排等，都要按事先设计好的程序进行。1.熟悉、理解、掌握要讲的课程内容确定好课程内容后，应该认真通读教材，查阅有关参考书及文献资料。对这节课程的内容下功夫钻研，经过分析，明确本节课程在课程内容的地位，，通过课程学习要培养学生哪些能力，应该采取什么样的教学方法和手段，了解已学课程、后续课程及学生情况等。钻研教材，要多走一步，深入三分，有足够的储备。首先，不但要做到深刻理解，而且要做到全面掌握。所谓深刻理解，就是要把课程内容的每一部分都彻底搞懂，不能有一点含糊;所谓全面掌握，就是要能从全部内容中抽出重点，理出系统，用一根线贯穿起来。其次，它怎样同生产实际相联系，也必须有一定的了解。这样，讲课时不至于内容枯燥、范围狭窄。备好课的条件体现在：教师对教学目的、大纲精神、教材内容有透彻的理解。讲课实际上是一种再创造。在选材、次序安排、选择例题、设置提问、板书格式、多媒体课件制作等方面都需要精心设计。只有对课程内容做到深刻理解、融会贯通、熟练掌握，才能运用自如、举一反三。2.深入了解教学对象学生的实际情况教师在准备为某一班级讲授课前，必须去了解这个班级里学生们学习的情况，尽可能多地搜集这方面的资料，作为安排教材、决定教学进度和选择教学方法的部分依据。此外，还要了解与这节课密切相关的其他课程，特别是同学们学习这节课的知识储备的情况如何。一定要充分利用学生已有的知识为自己的讲课服务，使同学们易于接受所讲的内容，又能使他们对学过的内容理解得更深刻。备课是教师的一种创造性劳动，是一个对知识经自我意识的转化、构造来组织自己思想的过程。可用沉淀法，取其精华，去其糟粕。备课要有外向性，不拘守于教材，要纳新材料，有时代精神;要敢于下刀，离题远的要舍得割爱;不能照本宣科，对教材内容做适当选择，特别是例题。3.教师该如何使用教材凡是教学大纲规定的内容必须纳入教材之内，对未要求的一般就不要塞进教材。切忌贪大求全，更忌以多取胜。教学内容次序前后的安排，一定要符合学生学习的规律，要由简入繁，由易到难，且注意分散难点，分散新概念。只有吃透教材才能做到：①.对教学内容合理取舍，安排重点和讲授顺序;②.对课堂各教学环节的时间分配心中有数;③.挑选最能给学生新鲜启迪的例题;④.采取合适的教学手段与教学方式;⑤.认真选择课后作业;⑥.不拘于一本教材。4.认真编写教案讲稿应当包括全部要讲的内容。一般说来，初讲课或者讲新课时，讲稿应该详细些;讲过几次，比较熟练以后，可以简略些。整块的内容，特别是内在联系比较紧密的，不会临时遗漏的可以简略一些;承上启下，联系其他章节、其他课程内容的，应该详细些。在着手备一节课时，应先分析一下这一章有哪些新的概念、新的理论，哪些是重点，哪些是难点，考虑如何充分利用学生已有的知识去讲清这些新的概念和新的理论;要善于应用对比和类比的方法，安排合适的例题和习题。对于重点部分要考虑周到，写得详细些，并从正、反、侧多方面去说明，要在不同的地方反复强调，从它在理论系统中所占的地位、应用中所起的作用等方面把重点烘托出来，使学生自然而然地感到确实是重点而予以重视。对于难点应该分析是概念上的难，还是推理上的难，是复杂造成的难，还是繁冗造成的难，要有区别地处理。对于概念抽象造成的难点，要努力使之具体化，尽量采用感性较强的例子去说明;对于推理上的难点，则要把相关的知识先讲清楚;如果是复杂造成的难，就要把难点分解为几个简单部分，逐个去解决;繁冗造成的，则应该把段落分清，层次分明，讲清楚前后联系。1 首先要设计好开场白，能把学生的注意力吸引过来，把学生的思维引入到教师预想的轨道上来。2传授知识要精炼，讲精髓，给学生纲领性的东西。每一堂课最好只解决一个主要问题，线索清晰、层次分明。次要的内容围绕着主题讲，限制其深度与广度。对于准备讲授的内容要舍得割爱，以免节外生枝，要使学生听后眉目清秀，印象深刻，闭上眼睛就可以回忆出来。3课程的重点和难点都要花时间讲透，绝不能避重就轻。不是大纲上要求的重点，如果花大力