3高中英语片段教学的设计与展示三明卢健.ppt

英语片段教学设计与展示 片段教学的类型 片段教学作用 教学型/教研型片段教学十大技能 选拔竞赛型片段教学定义 选拔型片段教学，是相对于一节完整的课堂教学而言。一般来说，截取某节课的某个局部的教学内容，让教师进行教学，时间大致限定在十五分钟。参赛者通过完成指定的教学任务，来表现自己的教学思想、教学能力和教学基本功。在实施片段教学时，应注意目标的明确性、内容的预设性、结构的完整性和情境的虚拟性。 优点： 1、准备地很认真，想出各种的办法来呈现，例如，导入的方式较多，有的很有新意； 2、大部分教师的片段教学环节处理地较到位； 3、片段教学的层次较清晰，呈现较完整的内容； 4、注意模拟各种情景、利用各种媒体为教学服务； 5、大部分教师对教学的内容很熟悉，课题很流畅。 6、有的导入方式很新颖，例如，2号的引入方式及呈现方式，4号、5号、8号、9号老师的引入方式； 7、有几位老师的综合素质较好，这是取得好成绩的基础。素质提升是长期的努力，方法的改变相对较容易。 不足： 1、黑板太小了，教师在板书设计时，无法展示整个片段的内容； 2、在处理片段教学时，可能大家心中的学生和课堂都不一样，最好以高一下学生应该达到的要求来设计； 3、有的教师的语音语调要改进，如失去爆破等； 4、有两位老师采用的一个环节是Let’s play a game，实际是让他们编对话，这种方式称为game是否合适？ 5、最短的一位老师用了11分钟，有几位老师实际把握不准，未能按时上完； 6、有的老师语速太快，环节之间没有必要的停顿，有的单词发音被吞掉，听不出来； 7、在summary时，不要把第一部分再概括进来。 8、指定的片段教学内容应当都涉及到，有的老师没有都处理，有的把第三部分都当作业处理，有的老师只讲到情态动词的“can”，其他情态动词和内容都没有涉及； 9、许多教师对语法教学的方式都是传统的、接受式的方式，语法的小标题是:Discovering useful structures，就是要设计出一种让学生自我建构知识的学习方式。 can/could can 1) permission 2) ability accident can happen to any drunkun driver. 3) possibility may/might 1) permission 2) possibility She may arrive today. will/would He will sit for hours without saying anything. shall/should You hall et what you deserve. 应避免不必要的错误： Shall I close the air conditioner? accident can happen to drunkun drivers. Finish grammatical exercises. Li Ling thinks that I could be the number 8. Jack thinks that it might be 2 zero together. I’m surprised that he should pass the exam. He would often go to the park in the past. There are thing that must be done. neccesity modal的发音 设计 1．体现崭新的理念 三维目标 2．确定明确的目标 以知识、技能为基础，注意过程与方法，渗透情感态度价值观教育 3．呈现完整的结构 激趣导入－呈现新课－组织操练－拓展延伸－总结归纳－布置作业 Unit 1 Festivals around the worldLearning about language Modal verbs may might will would can could shall should must Unit 1 Festivals around the worldLearning about language Modal verbs May might Will would 展示 1．把握片段教学特点 实践性、完整性、预设性和虚拟性 2．创设虚拟教学情境 化虚为实，化静为动，营造课堂“实境感” 3．展