二年级地方课程定稿.docx

万德镇中心小学 二 年级地方课程（ 下 册）备课☆上课日期教学内容《中华改良杂字》（节选）教学目标知识能力通过学习，使学生了解做人要勤劳、节俭，要懂得满足，知道忍耐。过程方法通过长时间的了解，结交优秀的人做朋友。德育渗透节俭是美德重点课文的传统思难点理解课文大意。教学准备教 学 过 程教 师 活 动学生活动二次备课经典回放： 勤能补我拙，俭能为我廉。 知足者常乐，能忍者自安。 路遥知马力，日久结人缘。 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 结合注释帮助学生理解句子的意思。 1.学生结合文意理解意思。 2.全班交流 3.教师小结。 四、学生练读 教师巡视指导帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。 学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2.结合文意初步感知诵读内容。 3.体会教师诵读的节奏和韵律。 1.学生认真跟读。2.学生自读。（1）学生自读，，教 师 活 动学生活动二次备课 温馨点击：第34页 活动广角：第35页 成长袋：第36页 个人熟读自立歌 课外延伸 1.与父母一起多形式诵读。 2.与父母交流诵读心得。 3.课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。 3.小组交流。4.指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价5.师生共同放声齐读。板书设计中华改良杂字勤能补我拙，俭能为我廉。知足者常乐，能忍者自安。路遥知马力，日久结人缘。教学反思成功之处不足之处改进措施万德镇中心小学 二 年级地方课程（ 下 册）备课☆上课日期教学内容千家诗（一）教学目标知识能力有感情地背诵古诗，默写湖上。过程方法体会诗词中的意境，丰富学生情感德育渗透美景需要我们的呵护重点理解诗的意思。难点理解诗的意思。教学准备教 学 过 程教 师 活 动学生活动二次备课经典回放： 湖 上 [宋] 徐元杰 花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。 风日清和人意好，夕阳箫鼓几船归。 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 三、结合注释帮助学生理解句子的意思。 1.学生结合文意理解意思。 2.全班交流。 3.教师小结。 四、学生练读 1.学生认真跟读。2.学生自读。 学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2.结合文意注释初步感知诵读内容。 3.体会教师诵读的节奏和韵律。教 师 活 动学生活动二次备课 教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。 3.小组交流。4.指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5.师生共同放声齐读。 温馨点击：第38页 活动广角：第39页 成长袋：第40页 课外延伸 1.与父母一起多形式诵读。2.与父母交流诵读心得。3.课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流（1）学生自读， （2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。 （3）同桌合作读，一人一句。 板书设计千家诗（一）湖 上[宋] 徐元杰花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。风日清和人意好，夕阳箫鼓几船归。教学反思成功之处不足之处改进措施万德镇中心小学 二 年级地方课程（ 下 册）备课☆上课日期教学内容千家诗（二）教学目标知识能力有感情地背诵古诗《湖上》。 过程方法体会诗词中的意境，丰富学生情感德育渗透要有一双发现美的眼睛重点理解古诗的意思。难点理解古诗的意思。教学准备教 学 过 程教 师 活 动学生活动二次备课经典回放： 山居夏日 [唐] 高骈 绿树浓荫夏日长，楼台倒影入池塘。 水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。 教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求： 三、结合注释帮助学生理解句子的意思。 1.学生结合文意理解意思。 2.全班交流。 3.教师小结。 学生练读 1.学生认真跟读。 2.学生自读。 1.学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 传统备课 2.结合文意注释初步感知诵读内容。 3.体会教师诵读的节奏和韵律。教 师 活 动学生活动二次备课 教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。 温馨点击：第42页 活动广角第43页七、成长袋：第)44页 八、课后熟读44页的《赤日炎炎似炎烧》 九、课外延伸 1.与父母一起多形式诵读。 2.与父母交流诵读心得。 3.课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。（1）学生自读，（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正（3）同桌合作读，一人一句。 3.小组交流。4.指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5.师生共同放声齐读。板书设计千家诗（二）山居夏日[唐] 高骈绿树浓荫夏日长，楼台倒影入池塘。水