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2016—2017学年度第一学期二年级语文课教学进度表 教者：王金存 科目 语文 教学 班级 二年级 教科书 名称及 册 数 义务教育课程标准实验教科书 语文二年级上册 上课 日期 8.26 每周 节数 6 总授课 节 数 96 考试 次数 2 周次 时 间 预定进度 页 数 实际进度 出入原因 说明 起 讫 起 讫 1 8.25 8.26 识字1---第1课 1 6 2 8.29 9.2 第2课---第3课 7 14 3 9.5 9.9 第4课---识字2 15 24 4 9.12 9.16 第5课--第7课 25 33 5 9.19 9.23 第8课---识字3 34 43 6 9.26 9.30 第9课--第10课 44 48 7 10.3 10.7 第11课---园地三 49 57 8 10.10 10.14 识字4---第15课 58 69 9 10.17 10.21 第16课---园地四 70 82 10 10.24 10.28 识字5---第19课 83 91 11 10.31 11.4 第20课---园地五 92 102 12 11.7 11.11 识字6---第24课 103 114 13 11.14 11.18 第25课---识字7 115 125 14 11.21 11.25 第26课---第28课 126 134 15 11.28 12.2 第29课---识字8 135 143 16 12.5 12.9 第30课---第32课 1144 154 17 12.12 12.16 第33课---园地八 155 165 18 12.19 12.23 复习 19 12.26 12.30 复习 20 1.2 1.6 期末考试 21 1.9 1.13 2016—2017学年度第一学期二年级语文课授课计划 总 的 教 学 目 的 教 育 教 养 复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。 喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。 能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。 逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 学生现状分析及对策 现状分析： 本班共有学生12名。一年级期末考试班级的整体成绩较好，优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。但是依然有些同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。相信在我们师生的共同努力下，我们二年级全体同学的语文成绩能再迈上一个台阶。 采取的措施： 教师要创造性地使用教材。教师要根据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，教学充满活力。 引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。教师要相信学生能够独立识字，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。巩固识字是教学的难点，教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。复习、巩固识字，提倡在同学之间的交流与合作中进行。如，做组字、组词游戏，一起制作生字、词语卡片，互相交流课外识字的途径及成果。 阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学