九年级语文上册-第一单元第4课《外国诗两首》课件-人教新课标版.ppt

《蝈蝈与蛐蛐》 作者简介 济慈(1795—1821)，英国浪漫主义诗人。出身卑微，少年即成孤儿，生活贫困，做过医生助理。自幼喜爱文学。1816年发表处女作《哦，孤独》。1817年出版第一部诗集《诗歌》，其中有名篇《蝈蝈与蛐蛐》，从此崭露头角。他在短促的一生中留下不少著名的诗篇，如颂诗中的《夜莺颂》《希腊古瓮颂》《秋颂》《忧郁颂》，十四行诗《白天逝去了》等。他的诗想像丰富，绚丽多彩，诗中有画，色彩感和立体感强，具有一种永恒的美，一如温柔、清丽而又梦幻般恬静的月光，洋溢着进步的自由精神和人类 世界”。他的诗对英国维多利亚时代的诗人、后来的唯美派诗人以及20世纪的意象派诗人都有很大影响。诗人25岁宏才初展时，就不幸与世长辞。他留下的墓志铭是：“这里安息着一个把名字写在水上的人。” 课堂自学引导 《蝈蝈与蛐蛐》 1、借助相关工具书，处理相关字词 2、读课文，谈一谈你从这首诗中读出了什么样的诗情？该怎样朗读诗歌？ 3、请找出能表现诗歌主旨的词句? “大地的诗歌”在文中具体是什么？ 4、如何理解诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”？ 对大自然的无限热爱和由衷赞美之情，鼓舞人们热爱生活乐观地对待生活。朗读技巧：开头读得缓慢深情，感叹句要语调上扬感情强烈，反复出现的语句可得的 快读得高些，结尾句里“鸣叫”要读得悠长些。 课堂展示 2、读课文，谈一谈你从这首诗中读出了什么样的诗情？该怎样朗读诗歌？ 3、请找出能表现诗歌主旨的词句? “大地的诗歌”在文中具体是什么？ 主旨句：大地的诗歌呀，从来没有停息；大地的诗歌从来不会死亡 具体意向：蝈蝈与蛐蛐的鸣叫 4、如何理解诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”？ 美好的诗歌是动人心弦的，因为它是生命的歌吟。诗人把蝈蝈和蛐蛐当作大自然的歌手，把它们的鸣唱当作大自然的诗歌，借以歌颂大自然的无限美好和勃勃生机，表达了诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美之情。“大地的诗歌从来不会死亡”正是全诗主题的揭示。 《蝈蝈与蛐蛐》 课堂讨论 1、理解虫鸣的象征意义？ 2、尾声：“从蛐蛐的歌中仿佛听到了蝈蝈的呜叫”。理解盛夏的蝈蝈和冬天的蛐蛐是怎样联系起来的。 3、结合诗歌内容，说一说你对诗歌中两幅画面的赏析。 课堂展示 1、理解虫鸣的象征意义？ 诗人创造蝈蝈和蛐蛐的意象，表露了济慈的创作思想，即诗应该给人以安慰，并提高人们的思想。蝈蝈和蛐蛐充满活力，它们的鸣声周而复始，永不停息，那就是大地的诗歌从来不会死亡，鼓舞人们乐观地对待生活。 2、尾声：“从蛐蛐的歌中仿佛听到了蝈蝈的呜叫”。理解盛夏的蝈蝈和冬天的蛐蛐是怎样联系起来的。 这是诗人的联想，将冬天的蛐蛐的歌儿呼应盛夏的蝈蝈的乐音。点出起伏不停，点明中心：从来不会死亡，从来没有停息的大地的诗歌。(构思特点) 3、结合诗歌内容，说一说你对诗歌中两幅画面的理解。 课堂展示 这首诗歌很富有田园诗的情趣，意境优美，洋溢着明朗欢快的情调。“所有的鸟儿因骄阳而昏晕，／隐藏在阴凉的林中”“新割的草地周围的树篱”“可喜的草丛”，这些描写展现了盛夏生机勃勃的景象，烘托了夏天白日“蝈蝈的乐音”的美妙；“它争先／沉醉于盛夏的豪华，它从未感到／自己的喜悦消逝，一旦唱得疲劳了，／便舒适地栖息在可喜的草丛中间”，渲染了“蝈蛔的乐音”浓郁、喜悦的感情色彩。“在寂寞的冬天夜晚，当严霜凝成／一片宁静”“在逐渐升高的暖气，／昏昏欲睡中”等句，表现了严冬寂寞宁静的冷清景象和人们家中的温馨气氛，衬托了冬天夜晚“蛐蛐的歌儿”的动听。最后，在诗人的联想中，两幅画面叠印在一起。 课堂检测 （一）基础能力检测与训练 1、给下列句中加点字注音，根据拼音写汉字。 ①在新割的草地周围的树lí（ ）上飘荡。 ②便舒适地栖（ ） 息在可喜的草丛中间。 ③仿佛就是蝈蝈在草róng róng（ ）的山上鸣叫。 ④长脚秧鸡不再欢嚷（ ）。 2、下列句子中没有错别字的一句是（ ） A、在俄国田园诗人叶赛宁的笔下，夜是那么静谧，美好，让人产生无限的暇想。 B、仿佛就是蝈蝈在毛葺葺的山上鸣叫。 C、明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装。 D、当所有的鸟儿因娇阳而昏晕。 篱 qī 茸茸 rǎng C 课堂检测 3、下列加点词语解释有误的一项是（ ） A、沉醉于盛夏的豪华 沉醉：比喻沉浸于某种状态中程度很深。 B、夜莺的歌声沉寂了。 沉寂：比喻十分寂静。文中是动词，指夜莺的歌声完全停止。 C、大自然沉浸在梦乡。 沉浸：全部浸入水中。 D、幽暗的松林失去喧响。 幽暗：指光线暗。 4、下面对《蝈蝈与蛐蛐》赏析有误的