五年级音乐上册电子教案.doc

课 题 学唱歌曲《拥军秧歌》并学习秧歌步 教材内容及学情 分 析 教 学 设 计 教学目标 知识与技能： 1、学生能自信的、完整的、有感情地演唱陕北民歌《拥军秧歌》。 2、通过演唱曲感受陕北民歌独特的音乐形象与风格特点。 3、让学生感受陕北秧歌的特点，并学一学，跳一跳。 过程与方法： 采用多种道具：红绸带、帕子、扇、等来表现歌曲，做到歌中有舞，舞中有歌，让歌曲更为形象、生动。 情感、态度与价值观： 抓住歌中独具特色的衬词，反复吟唱，体验老百姓的喜悦心情，唱出欢快豪迈的情绪。 教学难点 1.歌曲中的切分、附点节奏；2. 用“十字步”或自己创编的舞步大胆参与表演。 教学准备 教学光盘 教 学 步 骤 （仅供参考） 修 改 意 见 （包括环节修改及学案设计） 一、歌舞引入： 小朋友，你们好！欢迎跟我一起走进音乐课堂，初次见面，老师带给大家一段表演，请同学们给我打节奏好不好?掌声在哪里？ 师随《拥军秧歌》音乐扭一段秧歌舞。 舞蹈好看吗?这首歌好听吗？今天我们就来学唱这首歌吧！ 二、教唱歌曲： 1、整体感知。 （1）揭示课题：《拥军秧歌》 （2）出示歌谱。 师：同学们，竖起小耳朵，静静地欣赏这首歌，听完$2老师，我们要带着什么样的情绪来唱这首歌，要仔细地听哦！ （3）放歌曲：学生整体感知；指名回答。 师点拨：这首歌曲描写的是抗日战争时期，当时在陕北根据地，八路军打了胜仗，老百姓非常高兴，纷纷抬来了猪羊慰问八路军，并唱起了欢快的《拥军秧歌》，扭起了欢快的秧歌舞。表达陕北人民对八路军的敬佩和热爱之情，我们要带着欢快、豪迈的情绪来演唱这首歌。 2、同学们请带着豪迈、欢快的情绪再听一次。 3、学唱新歌。 （1）自由朗读歌词 同学们，用你喜欢的方式读一读歌词。 （2）师打拍子带读歌词 现在拿出手跟老师一起按节奏来读一读歌词。 读完后，老师引导学生理解歌词的意境。 （3）学生试唱 在老师教之前，有人能否先试着唱一唱旋律（学生试唱旋律），还有没有同学试着唱一唱这首歌？ （4）带唱旋律 ①唱准音（5 降7） ②节奏 （X﹒X X X X ） （5）教歌词 （6）齐唱 接下来，老师跟你们进行接唱比赛，看谁唱的声音又洪亮、又有气势。 （7）师生接唱，男女接唱（注意纠错） 4、歌曲处理：这是首陕北民歌，在唱的时候注意声音要有弹性，不要大声的喊唱，歌曲要唱出陕北人民赶着猪羊慰问八路军的愉悦的情绪。 学生跟着伴奏齐唱。 5、小结：小朋友唱的真好，知道老师刚才跳的是什么舞？（生回答） 师：这是陕北一带很流行的民间舞蹈——扭秧歌。舞步轻盈欢快，场面喜庆热闹，请一起看屏幕（放PPT） 看，叔叔阿姨们跳得多起劲，多欢快啊！想不想学？ 三、教舞步： 1、热身动作。 师：请大家站起来（脸对着下面的老师）跟我做： （1）脚的动作 前进 一、二、三、四 后退 一、二、三、四 （2）手的动作 左右 一、二、三、四 二、二、三、四 师：扭秧歌的基本舞步是踩“十字步” （1）师示范十字步 （2）略讲要领 （3）学生跟学（先慢后快，数节拍） （4）小组合作学习 （5）伴旋律试跳（学生可以用自己喜欢的方式跳） （6）部分学生带道具表演，其余学生伴唱 （7）师生一同表演 四、课堂小结： 本节课你最大的收获是什么？（学生谈学习收获） 板书设计 拥军秧歌 X﹒X X X X 十字步 作业设计 1.读谱唱歌。 2.练习秧歌舞的基本舞步。 教后反思 课 题 听赏《花儿与少年》及练一练 教材内容及学情 分 析 教 学 设 计 教学目标 知识与技能： 1.大致了解了解青海省；初步了解“花儿”； 2.认识变换拍子，感受变换拍子不同的音乐情绪。 过程与方法： 在聆听、试唱、交流与互动中体验青海民歌民乐合奏版本《花儿与少年》的韵味； 情感、态度与价值观： 培养学生热爱民族音乐的热情。 教学重点 速度和节拍的变化产生不同音乐情绪。 教学难点 速度和节拍的变化过渡。 教学准备 多媒体课件 教 学 步 骤 （仅供参考） 修 改 意 见 （包括环节修改及学案设计） 一.了解青海 导入：音乐停，提问：同学们，你知道老师课件里的歌曲的名字吗？（著名歌手谭晶演唱的《花儿与少年》） 这是一首青海省的民歌，同学们，你去过青海吗？你了解青海吗？ 老师收集了一些资料，做成了课件，我们一起来看看！ 二．了解“花儿” 1．青海省及“花儿会”资料 随课件师现场解说 （画面定格）咦！满山遍野都是人，他们在