《在低年级语文教学中如何更有效发挥汉之星的辅助功能省课题立项申报书》.doc

附件1 课题编号河南省基础教育教学研究项目 立　项　申 报 书课 题 名 称 在低年级语文教学中如何更有效发挥 汉之星的辅助功能学 科 分 类小学语文主 持 人 姓 名王文英所 在 单 位鹤壁市淇滨区福源小学填 表 日 期 ____2014.05.19河 南 省 教 育 厅 制填 表 说 明一、申报书各项内容用黑色签字笔如实填写或电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。 二、申报书需报送一式3份，A4纸复印，左侧装订。 三、课题主持人限1人，须为中级及以上职称；主要成员限5人以内（不包括主持人）。 四、各省辖市、省直管试点县、重点扩权县（市）教育局和厅直各中小学校负责申报的组织工作。 五、材料报送 通信地址：郑州经济技术开发区经南三路12号河南省基础教研室课题办（415室） 邮政编码：450016 联 系 人：杨伟东　申宣成 联系电话：　 电子邮箱：hnjysktb@一、数据表 课题名称 在低年级语文教学中如何更有效发挥“汉之星”的辅助功能 主持人姓名 王文英 性别 女 民族 汉 出生年月 1972.09 行政职务 专业职务 教师 研究专长 小学语文 工作单位 全称 河南省鹤壁市淇滨区福源小学 联系电话 电子邮箱 fuywwy@163.com 邮政编码 458030 主要成员 姓名 性别 出生年月 专业职务 工 作 单 位 董保琴 女 197605 小教高级 河南省鹤壁市淇滨区福源小学 张婕 女 198601 河南省鹤壁市淇滨区福源小学 党亚冰 女 199003 河南省鹤壁市淇滨区福源小学 张小芳 女 198903 河南省鹤壁市淇滨区福源小学 何鹏飞 男 198412 小教一级 河南省鹤壁市淇滨区福源小学 最终成果形式 课例、论文、报告、其他 计划起止时间 2014----2016 经费预算 二、课题设计论证 问题的提出（理论意义和实践意义）；核心概念界定；国内外相关研究状况；研究目标、研究内容、研究方法、研究的创新点等。（可加页） 问题的提出（理论意义和实践意义）： “汉之星”在输入方法上，以形为主，以音托形，符合汉字构字原理和识字教学规律，而且，每个字只需三键就可输入，同时“汉之星”汉字输入系统具有字、词的查询功能。“汉之星”汉字输入系统的导学功能可增加学生的识字量、词汇量，提高学生的阅读兴趣与能力，提高学生的信息技术素养；同时也能有效提高阅读教学的效果。 汉之星的以上优点确实能给我们低年级的语文教学工作带来便利，比如拼音教学，即直观又形象，还跟教材配套；识字教学能根据汉字的结构进行拆分重组，加深学生对字形的识别和记忆。但在汉之星应用于语文教学的研究实践过程中，我们也发现许多值得探讨的地方，比如：一、低年级学生们对电脑键盘的陌生影响了“汉之星”输入的速度：二、在推广汉之星的过程中，一些教师机械运用，没有切合教学实际，过于模式化；三、过度重视 “看”而忽视了学生书写的训练；四、如何把汉之星的运用与其他教学方法更好的结合也是一个值得深思的问题。我们开展此项课题研究，是要将汉之星输入系统与小学低年级语文教学相结合，将汉字输入与识字教学相整合，寻找更有利于低年级语文教学的方法途径，对小学低年级语文教学起到促进作用。 核心概念界定：在低年级的语文教学中如何更有效的发挥汉之星的辅助功能，是本课题所着力研究的问题。 “汉之星”是国内第一款通过国家标准评测的汉字输入系统，拆分法识字，激发了学生的识字兴趣；教学中渗透构字部件、首笔、末笔、编码，提高了汉字书写正确率，便于预习，丰富了词语积累。 “汉之星”汉字输入系统的导学功能可增加学生的识字量、词汇量，提高学生的阅读兴趣与能力，提高学生的信息技术素养；同时也能有效提高阅读教学的效果。 开展此项课题研究，核心概念是“高效”“整合”。在使用“汉之星”系统教授知识时，很容易出现教授知识和“汉之星”系统使用的本末倒置。许多实践者把这种系统当成教授知识的主要方式，讲课时把它当成主线而忽视了其他知识或教学手段的运用。其实，“汉之星”系统只是一种辅助教学的工具，它不能逾越或独占教学方式。不能进行夸大式、美化式的使用，只有根据教材合理应用，并与其他教学方法有机结合，才能把它的优势完全发挥出来。 研究目标: 总目标：把汉之星输入法与小学语文教学相结合，促进拼音识字教学达到课程标准的相关要求，提高学生识字的效率，提高教师识字写字的教学质量，为学生的学习和发展奠定基础。 具体目标： 1、在学校大力推进汉之星输入法。以汉之星输入系统为工具，激发学生识字写字的兴趣，提高识字写字效率。 2、在汉字输入与识字写字教学的整合中，使教师明确汉字输入是手段，应与教学实际相结合，灵活运用，恰当取舍。 3、在使用汉之星教学