《在词汇教学中运用课堂游戏提高小学生的口语能力硕士论文》.doc

在词汇教学中运用课堂游戏提高小学生的口语能力 Applying Classroom Games to Improving Pupil’s Spoken English in Vocabulary Teaching 摘要 目前，世界通用的语言——英语，以深入我国社会、学校及家庭，小学英语也同样引起了人们的关注。英语作为一种语言工具人们在关心学生英语成绩的同时，更关注学生的语言运用能力。 在小学英语课堂，许多教师依然沿用了传统的教学方法，枯燥讲解，机械练习，反复听写，这样导致了学生只会考试不会运用，同时学习英语的积极性也在下降。近年来随着课程改革的推广英语教学方法也在不断完善。教师在寻求一种更新，更有效的教学方法——游戏教学法，在调动学生学习积极性的同时，培养其语言运用能力，解决他们学习英语单词的困惑。 游戏孩子们喜欢，课堂融入游戏更能调动积极性，培养语言能力，是提高英语教学效率的一种有效教学方法。教学活动中符合儿童身心发展的特点，将枯燥机械的单词学习改编成一个个游戏，让学生在玩中学，多看、多听、多读、多交流培养他们运用语言能力从而提高英语口语水平。 为了验证游戏在英语词汇教学中的作用，作者选择了辽宁省鞍山市光明小学三年级两个平行的自然班，于2011年9月到12月进行了对比实验。实验班运用游戏进行教学，对照班则沿用传统的教学方法，经过为期四个月的实验对比，发现实验班的英语成绩，口语水平，以及单词掌握水平明显好于对照班，家长反映游戏即降低了孩子们学习英语的难度，增强了孩子的学习兴趣，学习成绩也有大幅度提高，。对此证明，游戏教学是小学英语教学中一种有效的教学方法。 本文将从以下五个方面来论述。 第一部分是概述。主要介绍小学英语教学的背景，以及本文研究的重要性和研究的目标。 第二部分是文献综述。首先介绍游戏的定义，然后介绍国内外教育家对游戏在语言教学中的研究，并对krashen的二语习得理论中的三个假说和皮亚杰的认知发展游戏理论进行阐述，最后本章还提供了有关词汇教学的六种游戏。 第三部分为研究方法。首先作者提出本研究的四个问题，针对这几个研究问题开展实验。根据学生的笔试，口试，单词测试来对比两个班级的学习成绩和语言能力的差异。同时在学生中开展了问卷调查，了解两个班级学生对传统英语教学和游戏教学的不同态度。在实验后，作者还在实验班的部分家长中开展了访谈。 第四部分为结果与分析。作者根据考试，问卷及访谈后收集的相关数据，进行分析对比。发现无论在学习态度，学习方法，学习效果，还是语言运用能力上，实验班的学生都有很大进步。 第五部分为结论。作者对游戏教学的观点进行了总结，总结出在研究中得到的一些启示，分析了自己研究的局限性，并对进一步有关游戏教学的研究提出合理建议及可行的策略。 总之，游戏教学作为一种有效的教学方法，不仅激发学生的学习兴趣，促进词汇的学习，还能掌握更好的词汇学习方法，同时提高学生的口语水平，为学生今后的英语学习奠定坚实基础。 关键词： 小学英语教学; 兴趣； 游戏； 词汇教学； 口语. Abstract Nowadays, English as a universal language, has deeply gone into our society, schools and families. The teaching of English in primary school has also drawn people’s attention. As for such a kind of language tool, people pay more attention to students’ ability of using language, rather than just focus on the grades of primary school students’ English learning. In the English class of primary school students, many teachers still follow the traditional teaching method. Students have been trained well to pass the exam but fail to apply English. What’s worse, students’ interest in learning English is decreasing because of boring teaching, mechanical practice and