《地理《中东》教学设计》.doc

中东教学设计 单元背景 本单元认识世界各种地理区域，根据地理位置不同、自然和人文环境的差异，可以将世界划分若干个不同区域。引导学生初步认识区域自然地理和人文地理的主要特征是学习本单元的重点。学习区域也要掌握区域的学习方法。本单元共六个区域；东南亚、中东、撒哈拉以南的非洲、拉丁美洲、两极地区。从区域地理位置入手，接着再认识区域内地理事物的分布，并进一步认识地理事物之间的差异。中东是本单元的第二个区域，探究地区冲突的地理背景，然后提出问题，中东冲突不断，与哪些因素有关，然后分析讨论。课时设计说明 本着把课堂交给学生的理念，为了更好的培养学生的自主学习、读图析图，合作解决问题能力。我借助课件，采用“自主合作探究” 教学法；转变学生的学习方式，是课程改革的显著特征，本节课采用以“自主学习，主动参与，乐于探究，交流合作”为主的学习方式。学生在学习的过程中逐渐从“学会”发展到“会学”。 我结合教学目标紧紧围绕中东地理位置的重要性设计问题，引导学生展开探究。各项活动的安排也注意互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。 学情分析 通过对东南亚的学习，学生已初步掌握了区域地理的学习方法。中东再次从位置入手，认识中东的地理事物，培养学生搜集和处理信息的能力。初中阶段是学生智力发展的关键，也是观察力、记忆力和想象力迅速发展时期。抓住初中学生好奇、好动、好表现、注意力易分散等特点，运用直观生动的形象刺激感官，激发学习兴趣，同时又要创造条件和机会给不同层次的学生展示的平台，增强自信心，发挥学习的主动性。实现学生从被动接受知识到主动探究知识的转化。但学生的基础和能力存在差异,为了实现全体学生的充分发展，我组织学生采用分组合作探究学习。 学习目标 1、能在地图上找出中东地区的位置和范围，主要国家及首都，读图说出其地理位置的特点。2、能运用地图和资料，说出中东地区石油资源的分布、生产、出口等情况。 3、通过读图分析，使学生了解中东地区水资源贫乏这一特征，以有造成这一特征的根本原因 ――气候干旱 4、运用资料描述中东富有特色的文化习俗。 5、关注中东热点问题，领悟民族团结，维护世界和平的重要性。 教学重难点及解决措施 重点: 1.说明中东地理位置的重要性。 2.中东的石油在世界的重要地位，分布及输出。 难点： 1.说明中东地理位置的重要性。 2.中东的石油在世界的重要地位，分布及输出。 通过多媒体从不同角度展现中东在世界的位置，突出中东地理位置的重要。组织学生读图观察以挑战自我的竞赛形式归纳中东特殊的地理位置“两洋三洲五海之地”，课堂气氛活跃。中东石油的分布、产量、储量、出口量及输出路线、输出国家，是这一段重要的知识点。但以上知识点大多并没有由课文直接给出，而是力求引导学生从地图和“活动”入手，自己探求结论。 教学过程 学习活动 学生活动 教师活动 教学评价及技术应用 1.长期的热点地区 各个小组模拟新闻报道：播报“战争不断的中东”。 （配合2003年3月20日以来美英军队占领伊拉克的相关报道图片） 根据课前收集的资料发言，说一说中东地区的资源情况、政治局势、宗教问题、领土问题等。为什么中东地区战乱如此频繁？ 导入：播放两则关于中东地区战争冲突的时事新闻报道。调动学生探究中东问题的积极性。 “二次世界大战以来的半个多世纪里，世界上几乎没有一个地区像中东地区一样，一直成为世界关注的热点地区。这是为什么？ 利用直观的图片，引起学生兴趣，充分调动课堂气氛。 引出课题《动荡的中东》，使同学们对中东有一个初步印象。 2.三洲五海之地：重要的地理位置 （1）中东的范围 （2）联系三大洲、沟通两大洋 采用填图、添色等形式识记最基本的地理知识 了解中东战略地理位置。 （1）读教材图“亚洲地理分区”和“中东的地形”比较中东与西亚的范围差异。 （2）活动：两人合作在图中找出“三洲”和“五海” （3）读“土耳其海峡”和“苏伊士运河”两幅图说出： ①土耳其海峡和苏伊士运河两侧的大洲、沟通的水域。 ②分别所属的国家。 ③分析：土耳其海峡和苏伊士运河在沟通东西方联系方面的重要作用。 （4）讨论：中东地理位置的重要性以及为什么成为长期的热点地区的原因。 （5）比赛：小组1分钟完成教材提供的活动——“关于中东的报道”。 指导读图： ①中东在世界的位置 ②中东与西亚范围的不同 ③“三洲五海”：特别指出“里海”与其余四海的不同。 地图展示：土耳其海峡和苏伊士运河。 设计活动： 小组合作读图，分析、讨论，比赛， 突出中东地理位置的重要性 土耳其海峡是欧洲和亚洲的分界限，苏伊士运河连接着红海和地中海，是亚洲和非洲的分界线。中考资源网中考资源网中考资源网 引导学生看图把知识点落实到图上。 启发引导学生分析地理位置对地区发展、地区稳定的影响