草图绘制教学的策略研究.docx

三步绘图法在草图绘制教学中的实践与探究临安市天目高级中学 江波【摘要】草图是方案构思的一种方法，是技术交流的一种形式，所以草图绘制是学生必备的一种技能，是通用技术学科必考的一部分内容。在草图绘制教学中发现，由于学生和通用教师的美术基础薄弱，给教学带来很大的难度。如何提高教师的草图绘制教学能力，提高草图绘制课堂教学的有效性，在有限课时的情况下，让学生掌握草图绘制技术，是摆在每一个通用技术教师面前亟待解决的问题。【关键词】 草图绘制 专业发展 学业发展 三步教学法 切割法1．草图绘制教学的现状草图绘制是通用技术教学中的重点和难点，它虽然不要求精细，但是绝大多数的高中生和通用技术老师都没有美术专业技能，要立体、形象的表现出设计构思的功能和细节就非常困难。 在教学过程中，学生问题主要表现及原因分析如下：首先，教师不能够给学生在草图绘制方面的专业指导，表现在教学中任由学生随意发展，不能加以引导；其次，学生学业负担重。在高考指引下，根据其主次安排，认为通用技术不重要，进行草图绘制练习是浪费时间。表现在自主学习时间内不进行必要练习，在课堂上不参与设计构思和草图绘制的练习。再次，学生没有认识到草图绘制技能对设计构思表达的重要性。表现在构图随意，敷衍了事，表达与设想背离；最后，草图绘制缺少立体感，细节表达不充分。2．草图绘制教学的意义2.1学生专业发展的需要绘图主要手段有3种：一是仪器绘图，二是徒手绘图，三是计算机绘图。草图绘制就是不用绘图仪器，而按目测比例徒手画出的绘图方法，这种图样成为草图或徒手画。这种图主要用于现场测绘，技术交流和设计方案的讨论。草图，因为它能迅速捕捉和记录设计者转瞬即逝的创作灵感，表达设计创意，是把设计构思转化为现实图形的有效手段之一。只有构思或者灵感具体化，才能进一步供设计者或他人进行进一步评价和优化。因此练习好这种技能就可以尽快把自己的构思画出来，这是一种很有使用价值的技能。所以草图绘制能力是很多专业必备的，在建筑、园林、服装、工业设计等领域是必修课程，高中学习和掌握一定的草图绘制的技能对学生的专业发展是必备。2.2学生学业发展的需要日常教学实践中，设计草图是教师在开展学生活动时常用方式，它将思维转化为具体形象，弥补语言表达限制。因图形化表达，故呈现信息丰富，一目了然，提升课堂效率。目前浙江省高中通用技术学科无论会考、学考还是高考，对学生考察主要以笔试形式进行。在综合考察学生技术设计能力方面，历次高考均要求学生使用设计草图形式进行构思呈现；会考也几乎如此。在2012年3月首次通用技术与信息技术合卷考试试卷中，也要求学生用图的方式表达设计构思。不同之处是，题目明确要求学生可采用立体图也可采用视图形式。而以往考试中要求学生必须采用设计草图形式。在合卷考试前，草图所占分值约12分（其中包括尺寸的标注分），在合卷考试试卷中，草图所占分值约8分（按照合卷前分值比例折算）。以上事实说明，设计草图无论在通用技术日常教学活动还是在通用技术课程评价中都占有非常重要的地位。这需要教师引导学生绘制理想设计草图，既在日常学习中有效表达构思，也在考试评价中获得较高等第。3.草图绘制教学的策略3.1打铁还需自身硬，加强教师自身专业技能学高为师，教师要有广博的通用技术理论，一定的专业技能。正如人所说“要给学生一杯水，自己必须装满一桶水”，“这桶水”还得是“活水”，要“常有常清”。通用技术没有对口的专业，很多教师是兼职或由其他学科转行的，理论知识匮乏，专业技能水平低。为了更好的完成草图绘制的教学，我从下面几个方面来提高自身的草图绘制技能。 《技术与设计1》的教材对草图绘制的介绍非常少，更没有方法的指导，过于简单。大学中建筑、工程类等专业的制图教材，职业技术学校一些相关专业也有草图绘制的系统训练，比如服装设计、机械制造等专业都要学习草图绘制，他们所用的教材都可以学习。在以往草图绘制教学中，斜二轴测图、正等轴测图，二者有什么区别，两种轴测图有什么优缺点等等，都不能很专业的向学生介绍，甚至错误的认为斜二轴测图是数学上的画法，通用技术上要求画正等轴测图。使老师的专业权威大大折扣，学生不能“信”其师，如何愿意“闻”其道。当认真学习研究了制图、识图书籍后，将两种轴测图的画法演示后，优缺点一目了然了。正等轴测图画法简单，适合画平面图形，但不如斜二测画法便于直观的看出几何体的形状，斜二测适合画立体图。 通用技术学科虽然设立只有短短的十年，教师又都没有专业学习的经历，就是这样，凭着一线教师的刻苦钻研，每年都有很多教科研的成果问世。这些成果来源于教学一线，更贴近课堂，对教学更有指导意义。例如：海宁市紫微高级中学夏霖老师的论文《高中通用技术理想设计草图的研究》，草图绘制教学到如何程度才能满足学考和高考的要求方面，如何绘制草图更有立体感方面与几种构图的方法，对我