《学校问题研讨期末论文严格的校规对中学生行为习惯养成有何影响》.doc

严格的校规对中学生行为习惯养成有何影响 ——基于镇海L中学初一、初三学生的调查研究 摘 要：为了探讨严格的校规对中学生行为习惯的养成有多大影响力，从而发现校规制度中存在的不合理之处并提出相关建议帮助学校制定适合学生发展的校规。本次调查随机抽取了宁波市镇海L中学初一和初三年级各三个班级的学生参与了问卷调查，了解学生们的行为习惯养成的情况。结果显示初一年级的表现要优于初三年级，镇海L中学严格的校规对学生们行为习惯养成所起的作用并不明显。 关键词：校规；中学生；行为习惯；影响 校规是学校根据具体情况制订的一系列保障正常教育教学秩序的规范。任何一种制度规则都有其作用发挥的边界，它的作用领域不能是无限的，应该是有所为、有所不为，但在现实中，人们却忽视了校规的界限，校规的触角延伸到教育活动之外，涉及学生私生活，侵犯了学生的个人空间，甚至很多学校做出了种种不必要的限制，形成了校规的泛化现象。如“课间学生不许在走廊、教室说话”、“不准和授课老师顶嘴”等，但是这些严格而繁琐的校规制度到底在多大程度上影响了学生呢？为了探究这点，我们做了本次调查研究，考察镇海L中学的校规对学生行为习惯养成所起的作用、影响，从而发现校规中的不合理之处。 文献述评 有关于校规方面的研究其实不多，从这几年的有关新闻来看，有很多学校颁布一些比较另类的校规，引起了大家的关注，因此，有不少人着眼于这方面，从“雷人”校规出发，探讨这种校规制度存在的缺陷，借此来发现教育文化中存在的问题。譬如雷泓霈的《“校规成笑规”是教育文化的悲哀》一文，作者从某中学“女生不许留长发”的校规出发，发表了自己的看法，作者认为这种校规忽视了孩子的心理和情感需要，更和国家法规形成了冲突。同时，他也针对这种情况提出了自己的建议，他主张校规必须强化人格尊重、人文意识，教育管理者要淡化管理角色，多强化服务角色和公共规则意识，要及时和学生、家长积极互动，让校规也成为家长、学生的心声，发挥真正的规范和督促功效。 除了这类研究，还有学者对高校校规做了专门的研究，如：韩黎的《对高校校规的地位和作用的思考》、王重文的《普通高校校纪校规合法性问题初探》以及吴闵波的《高校学生对校规的认同程度的调查研究——以宁波某大学为例》等。吴闵波在《高校学生对校规的认同程度的调查研究——以宁波某大学为例》中，以宁波某大学学生为研究对象，通过问卷调查以及访谈相结合的方式，主要从高校学生对校规性质和内容的认同度、不同年级的学生对校规的认同度、学生对校规合理性的认识与学生遵守校规之间的关系以及违规原因进行了调查分析，从而从教师和学校的角度出发提出了自己的几点建议。 纵观前人的研究成果，很少有人从学生的行为习惯的角度出发来认识校规，因此本人将以宁波镇海L中学的学生为调查对象，调查他们的行为习惯养成情况，从而从中窥视校规所起的作用，认识该校校规存在的不合理之处。 研究对象及方法 研究对象 本次调查研究主要以宁波市镇海L中学的学生为主。我们通过随机抽样在初一年级和初三年级分别随机抽取了三个班级进行调查研究，共发放调查问卷220份，剔除无效问卷之后，共获得有效问卷208份，有效率为94.5%，其中初一年级的有效问卷为103份，而初三年级的有效问卷为105份。此外，还随机访谈了镇海L中学的5位学生。 研究工具 本次研究的问卷设计是我们参考相关研究的问卷后编制而成。我们将调查问卷分成三个维度：1.热爱集体，勇于奉献；2.文明礼貌，讲究公德；3.谦虚勤学，积极上进。三个维度分别设计了9个题目，共计27个题目，主要通过考察该中学学生这三方面习惯的情况，结合该校的校规制度，借此来探讨该校严格的校规到底对学生产生了怎样的影响，从而发现镇海L中学严格的校规制度中存在的不合理之处，并对此提出建议。 数据处理 本次调查问卷的数据处理都是人工统计，然后借助计算机的EXCEL软件处理数据，绘制出相应的柱状图和表格等进行分析。 研究结果与分析 学生在热爱集体，勇于奉献方面的情况 热爱集体，勇于奉献 问题1 你看到操场上有杂物时，你是怎么做的？ A初一：64% 初三：42% B初一：32% 初三：39% C 初一：4% 初三：19% 问题2 看到有人摔倒，你是怎么做的？ A初一：82% 初三：52% B初一：14% 初三：34% C 初一：4% 初三：14% 问题3 看到别人的文具掉了，你是怎么做的？ A 初一：93% 初三：90% B 初一：6% 初三：9% C 初一：1% 初三：1% 问题4 别人没有带文具时，你是怎么做的？ A 初一：61% 初三：36% B初一：38% 初三：63% C 初一：1% 初三：1% 问题5 运动会上