《学生主动学习态度形成的研究课题申报书》.doc

编号： 盐城市教育科学“十一五”规划课题 申报评审书 课题名称：学生主动学习态度形成的研究 课题主持人： 杨兆宝 所在单位： 阜宁县芦蒲初中 申报日期： 二0一一年八月 盐城市教育科学研究院 一、课题研究人员基本信息 课 题 主 持 人 姓 名 杨兆宝 性别 男 民族 汉 出生年月 1975年11月 行政职务 教务处主任 专业技术职务 中学一级教师 研究专长 最后学历 本科 最后学位 电 话 工作单位 阜宁县芦蒲初中 E-mail luzhongyzb@163.com 通讯地址 阜宁县芦蒲初中 邮政编码 224414 ﹃十五﹄期间教育科研情况 江苏省教育科学“十一五”规划课题完成情况 其它教育科研课题完成情况 阜宁县教育科学研究课题：自主学习和自学能力关系的研究，将于今年底结题 独立或以第一作者身份公开发表或出版的论文或论著（限填10项） 论文或论著名称 发表论文（或出版论著）的报刊（或出版社）名称及日期 “自主学习”的几个误区 《时代学习报》江苏教育出版社 语文课堂教学如何关注学生的个体差异 《学苑新报》 农村初中生课外阅读现状及思考 《语文教学与研究》 课题组核心成员（不含主持人，限填10人） 姓 名 工作单位 专业技术职务 研究专长 课题组中的分工 张其刚 阜宁县芦蒲初中 中学一级教师 肖正州 阜宁县芦蒲初中 中学一级教师 张会兰 阜宁县芦蒲初中 中学一级教师 徐州 阜宁县芦蒲初中 中学一级教师 杨效将 阜宁县芦蒲初中 中学二级教师 李金美 阜宁县芦蒲初中 中学一级教师 薄学剑 阜宁县芦蒲初中 中学一级教师 计永平 阜宁县芦蒲初中 中学一级教师 马静 阜宁县芦蒲初中 中学二级教师 李益芹 阜宁县芦蒲初中 中学一级教师 二、课题研究设计与论证报告 （一）课题的核心概念及其界定 “主动学习”与学习主动性的意义基本相当。主动学习是一种积极的学习状态，即是人们所说的“愿学”，学生将学习视为自己乐意去做的事，而不需要他人的推动；主动学习是自主的学习状态，也就是说学习者是学习的主人，他有自己追求的目标，有自己的学习方式，有自己独特的思想意识，不会轻易地受到他人或环境中的其他因素的影响，由此而表现出一定的独立性；主动学习是一种自觉的学习状态，主动学习者一般会在学习进行之前，会对学习作通盘考虑，有一个行动的计划，并且能够克服学习困难保证按照计划学习，并形成良好的学习习惯。主动学习不但是一种学习能力，也是一种有效的学习方式，更应该成为一种教学目标，一种教学方法。在现代教学理论指导下，在课堂教学过程中，如果教师改变课堂教学策略，着眼学生主动、积极的学习，将有助于提高教学效率、发展学生的能力，促进学生素质的发展。 （二）国内外同一研究领域现状与研究的价值 随着新课标的逐步实施，对学生主动学习态度的培养也越来越被广大教育工作者重视，有关学生主动学习态度培养的研究也如火如荼。本课题组认为这项研究有如下价值： 有利于学生的终身发展。人的发展是当前课改的主题，注重培养学生的独立性和自主性，强调了学生在学习中的主体地位。这就要求我们在教学中引导学生质疑、探究、使学生的学习过程成为教师指导下的主动的、富有个性的过程。培养学生主动学生的能力，引导学生主动参与、乐于探索，培养学生收集和处理信息的能力。 提高课堂教学效益和教学质量。以主动学习为抓手，达到优化课堂教学结构和策略的目的。学生主动学习态度形成，是学生直接获取知识的内驱力。在课堂教学中，激发学习语文的兴趣，唤醒学生的主体意识、培养学生的主体性，发挥学生的主体活动能力，让学生在乐学中养成主动学习的态度，以达到教是为了不教的最终目的。 通过本课题的研究，提高教师教科研水平，推动本校实施素质教育的进程。为“学生的终身发展服务”的教学宗旨，正在促进教学思想的更新，教学观念的变革。教学方法的创新，把促进和培养学生主动学习态度的形成作为课堂教学的重点之一，是把素质教育落到实处，这是社会发展对教育的要求，也是教育改革和发展的需求。 可以为培养新世纪开拓性、创新性人才服务。二十一世纪的人才不但要有扎实的科学知识，更需要具有科学的思维方法、科学方法，具备终身学习的能力。因此，为培养开拓型、创新型的新世纪人才，就必须注重学生主动学习态度形成的培养，把学习方式的转变作为教学的重要组成部分。 （三）研究