我很重要课件方案.ppt

[内容提要]作者从“我很重要”的反面“我不重要”谈起，以带有浓郁哲理思辨色彩的笔触，深入探讨了个体生命的价值和意义。文中对中国群体的、历史的五个 “我不重要”思想观念和价值取向进行质疑，对社会的僵化思想表达了不满，从而表达了她对生命的独特理解，给人一种哲理性的启迪。 [结构概览] 一、阅读课文第1～7段，回答问题。 (一)梳理行文脉络(二)解读文本精要1．“我知道这是把自己的额头裸露在弓箭之下了，心灵极容易被别人的批判洞伤。”这句话的言外之意是什么？ [对应考点：理解句子的含意]提示：因为自古以来就强调谦虚，这样会被人觉得狂妄自大、大言不惭，从而遭到攻击。因为“枪打出头鸟”，“出头的椽子先烂”。2．第3～6段列举了很多事例，有何作用？ [对应考点：分析例子的作用]提示：由列举“我不重要”的例子起笔，引起人们的反思，自然引出中心论题。 二、阅读课文第8～15段，回答问题。 (一)梳理行文脉络 (二)解读文本精要3．第8、9两段是分别从哪个角度来谈“我很重要”的？ [对应考点：筛选信息]提示：第8段：“我”作为万物之灵，采天地之灵气汇聚而成，因此“我”重要。第9段：人类在进化中已经迈出了坚实的步伐，“我”担当起传承人类文明的重任，因此“我”重要。4．第10～15段是针对什么来谈“我很重要”的？ [对应考点：概括文意]提示：作为生命的每一个个体诞生，都充满了不能把握的偶然性，都是机遇的产物，面对大自然，“我”很重要。5．如何理解“我们的生命，端坐于概率垒就的金字塔的顶端”这句话的含意？ [对应考点：理解句子的含意]提示：“我”是许多偶然选择的结果，从纵向看，从祖先演变到现在，“我”是由一个个偶然性选择得出的最后结果；从横向看，“我”的诞生，是父母双方众多偶然性选择的结果。所以说“我”——一个生命的个体，是无数选择的结果，所经历的“偶然选择”，犹如金字塔一般，层层叠叠，因为是最后的结果，所以位于金字塔的顶端。 三、阅读课文第16～29段，回答问题。 (一)梳理行文脉络(二)解读文本精要6．“孤本”一词的含义是什么？ [对应考点：理解词语的含义]提示：“孤本”原指书仅有一份在世间流传的版本，在这里是说我们对父母来说是“唯一”的。7．第16～19段语言具有哪些特点？说明了什么道理？提示：主要运用新颖的比喻，表达了父母对子女的“爱”，这种爱使“我”很重要。 [对应考点：分析修辞手法的作用] 四、阅读课文第30～40段，回答问题。 (一)梳理行文脉络(二)解读文本精要8．“我终于大声地对世界这样宣布。片刻之后，我听到山岳和江海传来回声。”这个转变是“我”个人的转变吗？提示：这个转变不仅是作者个人内心情感的转变，更是我们的传统观念被打破的第一声号角，是由禁锢走向释放的转折。 [对应考点：理解文意]9．作者认为人是否重要是看他是否“在时刻努力着，为光明在奋斗着”。你是如何看待这个问题的？提示：作者这个观点是正确的。因为“重要”不等于“伟大”，平凡的事物，同样是重要的。只要我们无愧于心，勇于挑战，敢于承担责任，我们就很重要。以事业成功与否来评判人是否重要有些偏颇。 [对应考点：评价作者的观点]1．欲扬先抑、入情入理的写法文章要表达“我很重要”的呼声，却从“我不重要”写起，用排比句式连续地说“我不重要”，强调一种普遍的观点，为下文提出和探索“我很重要”的命题做好蓄势。这是欲扬先抑的手法。然后，作者以形象、生动的语言，从宏观历史到微观个人，对个体与群体之间的关系以及“我”的价值和意义作了淋漓尽致的诠释。接下来，作者由理的诠释转到情的演绎。在结束了从理的诠释到情的演绎之后，作者顺理成章地由微弱到响亮地喊出了“我很重要”的个体生命宣言。2．综合运用多种修辞手法新鲜、形象的比喻。如：“我知道这是把自己的额头裸露在弓箭之下了，心灵极容易被别人的批判洞伤。”排比这一修辞手法的运用增强了语势和情感力度。如第二段“我不重要”之后连用四个排比句，使人感到压抑、沉闷的同时，又有一种想要大声呐喊以证明自己价值的冲动。整句的运用，突出了句式相辅相成、两相对应的特点。如文章在阐述生命的诞生时，运用了三个连续的假设关系的复句，在相对父母方面也是同样采取这种修辞方法，使语气强烈、情感充沛。反问修辞手法的运用。在从每一个角度阐述完后，巧妙地以反问结尾，一次次地用反问加反复的修辞手法，使文章形式整齐，而且情感表达也逐步增强，最后达到高峰，最终大胆地、自信地提出“我很重要”这一命题。 [技法指导]如何运用“欲扬先抑”法欲扬先抑，可以当做一种人物描写的技巧。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指贬低、压低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而是先从相反的贬抑处发力。用这种方法，使情节多变，造成前后对比鲜明，这样既可造成文势的波澜起伏，且能使艺术形象光彩照人，还能使读者在阅