2014孙月平—班级管理团队绩效工资分配建议.docVIP

关于“班级管理团队奖励性绩效工资分配”的建议 孙月平 根据相关文件精神，结合我校教师的实际情况，从充分调动教师积极性、推动班级管理工作的目标出发，我对“班级管理团队奖励性绩效工资分配”提出以下建议： 一、宏观调控、科学组建班级管理团队 学校每学期针对上学期班级管理情况重新组建班级管理团队，具体组建办法如下： 1. 组建班主任团队 班主任负责各班级管理团队的组织、协调与管理工作。具体组建程序如下：学校公布需调整班级——个人申请——学校办公会讨论确定各班班主任——公布班主任名单，正式聘用班主任——调整任课分工。 说明： （1）班主任能够使校内各种力量形成教育的纽带，对于一个班级的管理，班主任起着决定性的作用。因此，班主任的选择非常关键，必须由管理能力强、组织协调能力强的教师承担。 （2）每学期调整部分不再适合班主任继续留任的班级，既是对班级发展综合情况的调控与管理，又是对全体班主任工作的激励和鞭策。 （3）采取个人申请与学校聘用相结合的用人模式，采取双向选择，可以充分调动教师工作的积极性和主动性。 2. 组建班级管理团队 任课教师向班主任提出申请，班主任从档案材料管理、班级常规管理方面择优选择1—2人组成班级管理团队。具体程序如下：任课教师申请——班主任确定班级管理团队名单——上报德育处——学校讨论通过——公布各班班级管理团队名单。 说明： （1）为充分调动班主任工作的积极性和主动性，使班主任具有用人自主权，可自主选择班级管理团队成员,让班主任的管理工作更加便于开展。 （2）班主任自己组建班级管理团队也促使教师能够自觉自愿地参与班级管理工作，变被动为主动。 二、科学规划、合理分配奖励性绩效工资 根据学校的工作实际，主要从四个方面进行班级管理团队绩效工资的分配： 1. 班主任岗位奖励基金：每班每月200元 担任班主任工作的教师即可获得此项奖励。 说明： 此项奖励作为班主任管理工作的岗位性奖励，担任班主任工作即可获得奖励。 2. 班级团队过程性奖励基金：每班每月200元 按照学校班级管理方案执行，奖励金额划分到每个班级。各班具体分配方案于开学初由班主任负责召集各班班级管理团队教师共同制定班级分配方案，并上报德育处备案。 说明： （1）奖励金额按照班级管理情况划分到各个班级。按照班级管理方案，加大过程性评价的力度。拉开距离，体现出班级管理的优劣。 （2）各班奖金的具体分配情况，由班主任具体负责。体现分配的自主权，使班主任的管理与协调工作更便于开展。 3. 班级学生素养整体提升管理基金：每班每月200元 开学初由班主任制定班级学生素养整体提升工作方案发至每位任课教师并上报德育处备案。方案涉及各班学生的学业成绩、文体艺术活动、读书情况、学习习惯等各个方面，方案中必须明确本学期各任课教师的学生素养整体提升工作目标与奖励金额。学期末由德育处、教导处协同班主任对各科教师学生素养整体提升的目标达成情况进行考核。完成素养提升目标的教师即可获得相应奖励金额，未达成目标的教师奖金充入校级学生素养整体提升管理基金，由学校重新分配，对超额完成目标或目标完成出色的教师进行奖励。 说明： （1）改变统一的评价模式，由班主任结合学生实际和任课教师情况制定学生素养整体提升工作目标，使全体任课教师的教学工作围绕班级管理工作展开，使学科教学与班级管理有机融合。 （2）班主任制定的学生素养整体提升目标必须具体、便于考核。 （3）采取目标责任制，以目标责任制激发全体教师的工作积极性。 4. 班级管理研究团队奖励基金：每班每月100元 德育处制定班级管理研究团队活动方案和班级管理研究团队奖励基金分配方案。凡有意参加班级管理研究团队的教师均可报名参加，也可报名承担培训任务。本项奖励根据参与研究学习情况、承担培训情况分配到个人。具体程序如下：学校公布班级管理研究团队活动方案和班级管理研究团队奖励基金分配方案——个人申报班级管理研究团队——学校讨论确定研究团队名单——公布名单——开展活动 说明： （1）此项主要针对学校教师参与学习与研究积极性不强的特点设立，借以激发教师参与班级管理学习与研究的积极性，从而提高班级管理的水平。 （2）参与此项奖励的人员可以是班级管理团队的成员，也可不是。研究与培训的目的既为提升班级管理团队的水平，也是为学校班级管理团队储备人才。 总之，一个班级就是一所学校的缩影，只有充分调动班主任工作的积极性，才能更好地发挥好班主任的纽带作用，从而带动一所学校的发展。所以，我建议在学校统筹安排、整体把握的前提下，一定充分考虑班主任的用人自主权和奖金分配自主权。为弥补师资力量参差不齐的现状，可以采取采取目标责任制的方式，激发全体教师的工作积极性，从而推动班级管理工作的发展。