2014学生优良品质的培养 .docVIP

学生优良品质培养德为做人之本培养学生树立正确的人生观、世界观、价值观，形成良好的思想品德和道德文明习惯，中学生将来要走进社会，就必须拥有健康的心理，才能适应社会的需要。因此，要消除掉中学生的不良的行为和习惯，作为是责无旁贷的。培养学生的集体荣誉感与责任感等优秀品质不是一朝一夕的事情，更不是一次两次教育就能成效的，而是要我们当多加研究、多加探索，以抓学生的养成教育为宗旨，持之以恒，长期教育。这样，学生的优秀品质才得到培养。我根据《学生守则》和《学生日常行为规范》的内要求，结合学生的特点，开展了从小事做起，从身边事做起，从我做起的品德现在的学生几乎都是，在个性品质方面存在任性、自私、依赖性强、极端自我、自控力差等缺点。首先存在的问题，阐述这种现象背后的学生品质的缺陷：有少数几个同学班集体，早上打扫卫生依然有同学在规定的时间之后打扫，几个时间点到教室的时间总是那么的“准时”；自习课、晚自习时间大家有时依然十分吵闹，有部分同学干脆只顾自己、，，大大影响整体的自学效率；然后，平时的一些集体活动也总有些同学拖拖拉拉的，不愿意参与，参与时不懂得分享，只顾自己，抑或只是疲于应付……第一、班主任应对班上学生有“”作为，班主任应该关心这一集体，爱护这一中的每一位成员。真正地从内心爱他们，关心他们，能使他们感觉到老师真心的爱护，体会到大家庭的温暖，从而使得班集体真正成为团结向上，充满温暖，充满爱意的集体，有极强聚力的集体。　　爱的力量是无穷的。教师只有深深地爱学生才能取得，使学生乐于接受教育。教师的爱比父母的爱更加广阔，更加高尚。，培养他们的自信心，以此作为进步的起点。“金无足赤，人无完人。”再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。班主任爱学生，必须尊重学生。尊重学生尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。能将学生看作是一个平等的对象来看待。对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。　　第二、班级必须具有共同的目标　　有没有共同目标，共同目标的好差，都影响班级的内聚力。共同目标是通过个体目标的实现而实现的。个体目标与个体现状的差异体现了学生发展与追求的差异。集体目标源于个体目标，又高于个体目标。两者的差异又会诱导学生产生新的追求与需要，调整设置新的目标。提醒 他们：时刻把班级利益放在首位，个人想法、要求应从属于集体利益。　　个体目标需要越迫切，他们会为维护集体荣誉，完善与发展集体而自觉地奋发努力。　第三、事实上，家庭教育是改变学生的自私心理等不良品质的坚强后盾，纠正学生的不良品质除了学校教育的正确引导外，家庭教育更为重要。家庭是人生的“第一课堂”，父母是孩子的“第一任老师”，家长的一言一行都会对孩子产生极大的影响。因此，作为家长,应从孩子的一生着想，有针对性地给孩子施加影响。家长要做表率，在日常生活中，以身作则，多给孩子正面的影响。因为孩子最容易对家长的言行进行仿效.还要教育孩子明确学习目的，端正学习态度，也从父母那儿学会如何关心他人，拥有一颗博大的爱心。2