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孩子教育---结束语现在的孩子越来越没有了自由，这是我最想说的一句话！现在有多少孩子被家长管的很严，孩子只有几岁，就让她学这学那，尤其是上幼儿园开始，学习成了孩子最大的压力。按照家长的角度看，幼儿是孩子的起跑阶段，家长认为，严格的学习要求是孩子在以后的成长阶段一路领先的有力保障。于是乎，孩子四五岁，就天才般的会加减乘除，记住许多英语单词，有的甚至会弹钢琴，写书法。。。。在这里我想问，这些所谓的早熟儿在以后真的会比其他孩子的人生好许多吗？有些固执的家长认为这是不该成立的疑问，孩子起步越早，成就越大。那我就说，我真替现在的孩子感到悲哀，悲哀他们的爸爸妈妈扼杀了孩子的童年，是自由的童年。顽皮是孩子的天性，一只小老虎，在动物园马戏团里训化，还算老虎吗，就连这些被人类驯化的动物，人们都会给以同情的眼光，作为人的小孩子，却忍心驯化他成为非人类，这些家长，是残害孩子童年和她的未来的凶手，是为了满足自己的精神需求的自私者。就只知道扼杀孩子，却忘记了自己也曾经是一个孩子，尚且不愿意自己的家长扼杀自己的童年，又怎么可以把这种痛苦强加于自己的孩子。我想我以后的孩子绝对不会是这样。首先让孩子没有一个美好的童年本来就是一个错误，再者，即使有良好的教育，也未必能在以后有所成就。关键我觉得在于方法，怎样领引孩子走过童年是一个关键，即怎样既不会让他失去好童年，又让她以后有所成就，一举两得?0—6岁，可以放胆让她去玩耍，教之于做人道理，养成良好习惯就行，对于什么学习之类的抛之脑后，有些家长买什么电子产品让孩子学英语，真是变态。因为这阶段的训练对孩子智商提高根本就很小，教他认字，有什么用？我想问家长。加强她的记忆力？我估计没几个家长会突发奇想教他字是为了提高他的记忆力！？如果是为了让她不在上小学阶段不至于落下，这才算一个正当理由。这些家长想的真的很周到！我说的可是反语！上小学开始，孩子也大概6岁左右，而6-12岁是孩子提高孩子智力最关键的阶段，我在这里可没说是提高成绩最关键的阶段。孩子上了一年级，加减乘除都会，拼音也会，似乎什么多会，期末考试，全班第一啊！！！家长们就说孩子怎么怎么聪明，成绩差的就说他不聪明，没出息。可是我想问，这些数学和语文的成绩是孩子上一年级这一年来所付出所得的吗？不是吧。孩子只是在这一年“表演”了以前家长教他们的数学和语文。孩子上课看到加减乘除也少了动脑筋，也多了开小差，可以说这一年是家长为孩子铺设的一年，我们知道，孩子的学习是靠他自己，家长永远只是监督和辅导他们的角色。想一下，孩子的路家长可以一辈子铺下去吗？上一年级的时候教他二年级的内容，上二年级教他三年级的，那上了高中呢，家长还教的了吗？一般家长的文化也就只能教到小学，初中就不行了。总有一年，孩子在学校不再可能是表演了，必须跟着老师学了，习惯了不听老师，在家家长辅导的孩子，一下子要适应上课听老师，在家长不再教他们的格局，在压力巨大的初中，怎么跟的上节奏。所以过早的教育会造成孩子早熟问题。人生不是短跑，如果一开始就用力，那后程就累垮了。那一定会问，难道就让孩子输在起跑线上吗?现在的家长认为，所谓的起跑线就是让孩子学习提前。但是科学的起跑线是让孩子有一个好的准备。有一个故事不是讲两个兄弟上山砍柴，老二马上就上山砍柴了，而老大却不慌不忙先把斧头磨快了，再去上山，结果当然是老大砍的柴多。所以过早的早熟教育只会拔苗助长，所以要想孩子在后程发力，一路领先，在前程就要有一个科学的方法使之有前进的力量。我在这认为最重要的是锻炼孩子的智商，反映能力，懂得做人道理，开发兴趣等。不要过多强求孩子不愿意做的事，孩子不愿意弹钢琴，练书法就不要让他练了，除非有什么方法让她自觉的练习。如果孩子的画画的不好，鸟不像鸟，鱼不像鱼，千万别去教他画好这幅画。而是要鼓励他画的很好，因为孩子的思维和大人不一样，他画的画很有想象力和创制力，这是锻炼孩子创造力的好机会，千万别去扼杀这种力量。如果孩子喜欢拆玩具，那就成全他，这是锻炼他好奇心的好机会，不过还可以叮嘱他要装上去。这样既可以锻炼逻辑又可锻炼记忆力和动手能力，当然益智类玩具就更好了，那种需要拼装的玩具，积木，还有我曾经玩过的可以连接各种电路的玩具，这些可以做成各种形状的玩具可以大大锻炼孩子的创造力，如果孩子玩腻了，就别强求他了，再去买新玩具！！！ 所以我认为，玩具对孩子成长有很好的作用。而一般人在孩子上小学阶段就扼杀了他的爱好，我认为，大可放宽这种期限，毕竟，孩子的智商关键期是6—12岁。暑期让孩子上什么兴趣课，辅导课是大错特错，孩子毕竟是孩子，有渴望玩和休息的欲望，扼杀他们这种天性有什么好处，让他们对学习反感起来？还是在其他孩子家长面前炫耀一番自己的孩子怎么怎么多才多艺？我觉得除非是孩子自己喜欢，任何强求孩子的要求都是无理的。说了这么多，我就总结一句话，“顺着孩子的天性走