w11生活处处有哲学教案.doc

教学内容：第一单元第一课第一框教案 第 课时 第 周 日期： 月 日 第一课 美好生活的向导 第一框 生活处处有哲学 主备课人：吴爱萍 教学目标 1．知识目标 （1）理解： ①哲学智慧生成于人类的实践活动。 ②哲学源于人类对世界的追问和思考。 ③哲学是给人智慧、使人聪明的学问。 ④哲学可以使人们正确对待宇宙和人生。 （2）运用： 联系我们的生活和实践，说明哲学并不神秘，它就在我们周围的生活和实践中。 2．能力目标： （1）提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力 （2）通过学习，使学生初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化和发展的能力。 3．情感、态度和价值目标 （1）通过学习，使学生喜欢哲学，热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学。 （2）使学生认同哲学对于人生的意义和价值，认同哲学家是一门指导人们生活得更好的艺术，它可以指导人们更好地认识世界和改造世界。人们想要生活得有意义和有价值，就不能没有哲学。 教学重点、难点 重点：哲学的产生及其任务难点：哲学的产生 教学方法 多媒体教学法 课时安排 1课时 教学过程 （一）导入新课 教师：同学们，我们今天将学习哲学，大家对哲学的感觉是什么？ 学生：很玄妙，深奥，很难学…… 教师：那究竟哲学是不是那么遥远、深奥、玄妙呢？带着这些问题我们来学习第一课第一框。 　　（二）讲授新课 第一框 生活处处有哲学（板书） 教师：远的不说，我们就以学习生活来看看，它和哲学有没有关系。（教师在黑板上写上两列，一列是“生活”，一列是“哲学”） 　　（由于我们高二刚刚分班完毕，分成各个专业班，因此就这个事例来引发学生的思考） 　　教师：下面我们请若干同学来谈谈，为什么会选择文科班呢？ 　　（若干学生回答，答案无非就是“兴趣”、“基础较好”、“家里原因”、“其它科目都不好”……） 　　教师：从以上几位同学的回答，我们可以看出，每个人作出选择的时候，依据是不一样的，但无一例外，都是根据自己的实际情况来选择的，这就恰恰符合哲学里的观点——“一切从实际出发”。 　　教师：另外，虽然很多同学都说，是因为兴趣所以才选择这个专业，不过，老师在高一的时候，就有不少同学问我：老师，报文科的人多吗？学文科有什么前途呀？找工作好找吗？高考的时候有什么专业的报呢？等等，大家会发现，其实你选文科是综合考虑了各个方面的情况的，（这时候很多同学就开始点头并发出了会心的微笑），大家并不是片面的、孤立地看问题，而是全面地、联系地看问题，这恰恰就是我们哲学的观点。 　　板书如下： 　　生活　　　　　　哲学 　　高二选科????????????? 一切从实际出发 　　????????????????????????????? 全面地、联系地看问题 　　教师：好了，我们已经发现，虽然我们没有学过哲学，不过在我们解决“选科”这个问题的时候，却有意无意（无形）中用到了哲学的观点、方法，体现了哲学的智慧。可见，在我们的学习生活当中就有哲学，不仅学习生活当中，而且生活处处有哲学。 一、哲学就在我们身边（板书） （过渡）既然哲学就在我们身边，那么它与我们的生活有什么关系呢？ （举例）学生用水擦黑板，是从上往下擦，还是从下往上擦，为什么？（可以让学生表达自己不同的看法）——水是往低处流的，如果先擦了下面的黑板，当再擦上面的时候，擦黑板时的脏水可能就会流到下面已经擦干净的黑板上，结果就造成了重复劳动，所以从上往下擦更具有科学性。 历史课上你认识哪些古代中国哲学家？ 孔子——中庸之道 老子——无为而治 庄子——宿命论 荀子——人定胜天 董仲舒——天道不变 王守仁——心外无物 严复——物竞天择 从以上材料我们可以得出一个什么结论? 生活处处有哲学，哲学就在我们身边 探究：阅读P4探究材料并思考问题 1）用颜回之“仁”，子贡之“辩”，子路之“勇”，换孔子之“道”，孔子为什么不愿意？ 答曰：孔子在对立中把握统一，掌握好处理问题的合理之度，这是一种很高的哲学智慧。 （2）孔子之“道”是怎样形成的？ 答曰：孔子在社会实践活动中逐渐形成 1、哲学的智慧产生于人类的实践活动（板书） （过渡）那么，哲学又是怎样在人类的实践活动产生的呢？ （举例）禽流感、非典、沙尘暴等非典、禽流感、沙尘暴的频繁发生引起了人们的思考： 尊重客观规律，正确处理人与自然关系。人与自然应该和谐发展——科学发展观的提出 （教师总结）我们的生活需要哲学智慧。小到擦黑板、下棋，大到国家决策，生活中无论是认识一个问题，还是办好一件事情，都离不开一定的哲学智慧。人们对问题的高明认识、解决问题的巧妙方法，都和一定的哲学智慧联系在一起，在我们高明地认识问题和巧妙地解决问题的实践过程中，也就产生了我们的