Whattimeisit说课稿(5页).doc

What time is it?说课稿 今天我说课的内容是PEP小学英语第四册Unit Two中的第一课时，我将从以下几个方面来说本节课： 一、说教学材 本课时围绕What time is it？这一话题，学习时间的表达法以及不同时间进行的日常生活活动。需要掌握下列词汇和句型： music class, P.E. class , English class, breakfast, lunch, dinner.句型：What time is it?并作出相应的回答：It’s ____ o’clock. It’s time for _________. 对于时间的表达方式，教材在编排上还是第一次面向全体学生，所以本节课的学习内容对学生来说有一定的新鲜感。而从难易程度上来讲，本课的教学编排基本上符合四年级学生英语学习的特点，大部分学生是能接受的。本课在设计时将时间、事件及地点相结合，呈现给了学生一个个短小的事件体系。将简单的时间表达进行了深入的挖掘，让学生在本课学习时不感到单调、枯燥。同时，也给予了不同的学生不同的学习起点，并提出了不同的要求。 二、说学生 ???四年级的学生活泼好动，有效注意时间较短，虽然模仿能力较强，但记忆以短时间记忆为主，而且灵活运用能力较弱，在实际运用方面会遇到一些困难。因此，在活动设计上我采用一些有趣味性的机械操练来调动学生的积极性，及时调整学生的学习状态。学生在认知数字的基础上，深入学习时间的表达方式以及句型，学生在练习句式的同时，深化、延伸一些新的单词和句子，让学生将所学内容与实际生活联系起来，真正运用到生活中去。 三、教学目标： 新课程英语标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的语言综合运用能力。而语言综合运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上认识，根据教学内容与教材的特点，我将教学目标确定为： 1、知识目标：（1）能听、说、认、读6个词组（2）能认读句型：What time is it?并作出相应的回答：It’s ____ o’clock. It’s time for _________. 2、技能目标：能做替换练习，并能结合实际情境运用句型It’s ____ o’clock. It’s time for _________. 3、情感目标：通过对时间表达的学习，潜移默化地引导学生要珍惜时间、合理安排时间。 四、说教学重难点 教学重点：掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。 教学难点：对新句型“What time is it? It’s ______o’clock. It’s time for_________.”的理解和运用。? 五、说教法学法 根据《英语新课程标准》、学生的认知规律，以及《PEP小学英语》以素质教育为本的指导思想，本课我采用如下教法： 1、直观法。采用实物、图片来学习词组，以激发学生的求知欲望，调动其积极性。 2、迁移法。即以旧带新，以旧单词引出新单词，以一个句型引出若干句子，举一反三，发掘学生的创造力，训练学生的发散思维能力。 3、情境法。利用多媒体（实物）等为学生创设语言交流情景，激发学生的好奇心和求知欲。创造性地利用课堂空间，设置不同场景，让学生在情境中进行练习，掌握本课要点。 4．游戏法。通过游戏操练，让学生在游戏中学习英语，运用英语，完成语言点的学习和操练。 本课我采用如下学法： 1、全身反应法。在本课中，我引导学生采用听、看、读、想、说的方法来学习，让学生手脑并用，口耳齐动，在多种感官的刺激下培养学生兴趣并学有所获。 2、小组合作学习法。引导学生在课堂教学中开展小组合作学习，让学生通过观察、模仿、表演、竞赛、游戏等活动来完成学习任务。不仅能掌握知识，而且对学习兴趣、交际实践能力、合作意识等多方面的培养。同时给予学困生发言的机会，让每个学生有所收获。 3、迁移法。促使学生自己总结提炼语言规律，让学生自然而然地掌握学习方法。 六、教具准备 课件，实物钟，畅言教具，自制timetable表格 1．多媒体的使用通过生动活泼、色彩艳丽的画面展示，更加形象直观，抓住学生注意力，扩大课堂活动面，突出教学重点；提高教学效果。 2．采用直观教具，生动形象、一目了然，也为实际运用做好铺垫。 七、教学过程 Step 1:warm-up (1) Let’sing: 设计意图：欣赏歌曲，使学生听着节奏欢快的音乐、看着诱人的画面、做着自编的动作。这样既能集中学生的注意力，又能复习旧知。在这种氛围感染下把轻松与愉快带给课堂。 (2)开展认数比赛，教师在黑板的相应位置写上1-12。教师画上一个大大的O圈住这12个数字，在黑板上形成一个大钟。然后指着问： T：What’s this?