2013年六年级语文毕业研讨.ppt

（一）汉语拼音。 课标中的要求：学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。 评价：重在考查学生认读和拼读的能力，以及借助汉语拼音认读汉字、说普通话、纠正地方音的情况。 （一）汉语拼音。 考核要求： （1）看拼音写汉字。 （2）读音的辨析。 （3）查字典。 （一）汉语拼音。 以下不作为考核内容 变调、音变、隔音符号、轻声和儿化 （二）汉字 课标中的要求：有较强的识字能力。累积认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写；会用音序检字法和部首检字法查字典、词典； 评价：考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体的语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书查检字词的能力。。 （二）汉字 典型例题： （1）根据拼音写汉字hónɡ: 毛 彩 伟 （2）查字典：“举”字按部首查字法先查 ，再查 ；按音序查字法先查 ，再查 。“举”字在字典里的解释有：①向上托，向上抬；②举动，行动；③提出；④全；⑤推选，选举。将下面词语中“举”字的正确解释的序号填在括号里。举例（ ） 轻而易举（ ） 选举（ ） 举世闻名（ ） （3）会改正词句中的错别字。如:独出新裁的心 阴谋鬼计的诡 专心至志的致 完壁归赵的璧等。 （三）词句 课标中要求： 第一学段对词语的要求“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。” 第二学段对词语的要求“能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。” 第三学段对词语的要求“能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。” （三）词句 1、词句理解、近义词、反义词、词语归类、感情色彩等。 2、修辞方法、扩句、关联词、按要求写句子、仿写句子、句式变换、综合修改等。 3、积累：古诗词、名言警句、成语 4、表达：口语交际 （三）词句 1、修辞方法：（1）比喻（2）夸张（3）拟人 （4）排比 （5）反问（6）设问 2、修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。修改时，注意不要改变原句的意思。 常见的病句有以下几种： （1）成份残缺。（2）搭配不当。 （3）前后矛盾。（4）重复罗嗦。 （5）不合逻辑。（6）词序颠倒。 （三）词句 3、关联词要掌握：并列、递进、转折、 因果、假设、条件、 选择 4、按要求写句子：把字句、被字句、反问句 陈述句、感叹句、祈使句 双重否定句、连动句 （三）词句 积累运用：成语、名言、谚语、歇后语、对联、 诗文积累等 口语交际：1、生活学习中的话题。 2、口语交际或课文学习中的话题。 3、语言的准确表达。 （四）标点符号 句号、顿号、逗号、分号、书名号、省略、引号、破折号、感叹号、冒号、问号等。 　注意： 1、书名号之间不用顿号。如：小红喜欢看《红楼梦》《三国演义》《西游记》等名著。 2、破折号—— 省略号……的用法。 （四）标点符号 3、人物对话中“说”的四种形式： （1）提示语在前如： 渔夫一边走进来，一边说：“嘿，我回来啦，桑娜！” （2）提示中间如：“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。” (3)提示语在后面如：“你瞧，他们在这里啦。”桑拿拉开了帐子。 （4）无提示语。“哦？什么时候？” （四）标点符号 标点符号如果在基础知识里面不考就在阅读里面考。 如果涉及到标点的用法不要让学生死记硬背，能根据文中的内容说出意思就行。如：从此，科学课对于我们来说就就成了一种“冒险”。“冒险”加上双引号是因为（