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《静夜思》 教学设计 ?一、教学目标：? ???????1、帮助孩子们学习分析理解古诗。?2、有感情的朗诵古诗，同时感受创意朗诵的乐趣。????3、让孩子体验学习古诗的快乐。 ?二、教学重点：体验学习古诗的快乐。?三、教学难点：学习分析理解古诗。? 教学准备：PPT多媒体课件，生字卡片。??五、教学过程：? 1、利用已有知识经验导入今日古诗。?（1）猜谜语:有时圆圆的，有时弯弯的,要问它在哪，抬头夜晚寻。----谜底（月亮）? 提问：看到月亮我就会想到一个特别的节日，在那一天我们可以吃月??饼，也可以赏月，谁知道是什么日子吗？（中秋节）? 提问：中秋节是我们和亲人团聚，一起赏月的日子。但是，有一个人在这个安静的夜晚，远离家乡，身边没有一个亲人，也没有朋友。这时，他抬头看见了圆圆的月亮，忍不住想起了在远方的亲人，心里很是难过，他是谁呢？你们还认识呢，就是唐朝的一个很著名的诗人--李白，谁还记得他呢？我们以前还学过他的一首古诗呢？（《古朗月行》）请小朋友背诵。?2、让孩子知道古诗在古代对人们的作用。? 师：李白由于特别想念他的亲人，但是在古代是没有电话，没有电脑网络等通信设备的，更没有汽车、火车、飞机等交通工具，为了表达自己思念亲人的这种感情，李白就用纸和笔写下了一首古诗去思念他的亲人们??（出示古诗《静夜思》）?3、欣赏古诗，帮助幼儿理解诗句的含义。? （1）初步欣赏，找出自己熟悉的汉字，并简单说出大意。?（2）第二次欣赏，教师帮助幼儿逐句分析理解诗句的大意。?（3）第三次欣赏，再次加深古诗诗句大意的理解。? （4）总结：古诗的名字叫静夜思（在一个安静的夜晚思念亲人）床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。（李白一个人在外地，看着天上的月光洒在了床前，就像是一片雪白的冰霜，他抬头看见了明亮的月亮，忍不住低头就想到了自己的故乡）李白不能很快回家，就只有看着月亮去思念家人，如果你是李白，你想念亲人的时候你会做什么呢？?4、学习用恰当的感情朗诵古诗。? （1）第一次朗读：整体跟读，初步感受朗读古诗的乐趣。提问：如果你是李白，你会用什么样的语气、感情来朗诵这首古诗？（孤独，寂寞，思念??）?（2）第二、三次用恰当的感情朗诵古诗。每次总结朗诵效果。?（3）第四次朗诵：鼓励幼儿用不同的歌曲旋律创意朗诵古诗。? 提问：我们的古诗除了可以像读儿歌一样?朗诵，其实还可以用其他更有趣的方法读出来哦，想知道吗？请听《春晓》或《床前明月光》? 师：好听吗？想唱吗？千万别说你不会，你其实可以比他们唱的更好，想不想试一试，会唱《粉刷匠》的小朋友举手，我们只要用静夜思的诗句加上《粉刷匠》的旋律就可以自己创作歌曲，请幼儿一起感受，你还可以选择其他你喜欢的歌曲5? 一下好吗？? 3、出示图片（小猴子抢小老鼠图片）咦，小老鼠怎么了？它为什么哭了呢？（小猴子抢了小老鼠的蛋糕）谁有好的办法帮小老鼠变好心情呢？老师现在请小朋友来表演一下，谁愿意模仿小猴子呢？谁愿意模仿小老鼠呢？请下面的小朋友帮他们找出解决的办法? 注意：以后小朋友也应该学会互相谦让，不可以和小朋友抢玩具?4、帮自己变好心情? 小朋友你们觉得“好心情超市”好吗？如果你生气了、不高兴了，你会想那些办法让自己变好心情呢？小朋友们说的真好，每个人都会有生气不开心的时候，所以当你生气的时，可以唱唱歌、跳跳舞、听听音乐、散散步或者大声地叫一叫、哭哭，这样你就能变得开心快乐起来。? 结束部分：老师这里有一张心情卡，你们看，老师都有这么多天的笑脸了，你们 想不想也有这么多笑脸呢？我们大五班的小朋友帮“好心情超市”解决了那么多的难题，老师决定送每个小朋友一件礼物，但是要求就是小朋友要用变好心情的方法是自己变快乐，回家后我们让爸爸妈妈替我们保管好吗？每个星期老师都要看一下哪位小朋友的笑脸最多，好不好啊？?周日?周一?周二?周三?周四?周五?周六? ??????? ? ? ?小班科学活动“漫游糖果王国’’? 教学目标：?1、运用多种感官感知不同糖果的特征（软硬、形状、颜色、味道）， 初步建立护牙意识，体验认识糖的乐趣。?2、愿意大胆表述自己的发现，并与老师、同伴交流分享。? 教学重点：?通过多种感官让幼儿感知不同糖果的不同特征，体验发现问题，寻找答案，认识糖果的乐趣。? 教学难点：?通过对糖果的认识让幼儿大胆的与教师同伴之间进行交流。?教学准备：?糖果王国头饰一个，各种糖果，糖果图画一幅，糖果袋一个。? 教学过程：? 一、?激发兴趣，手指操导入。? 小手一家亲? 一门开开进不来，二门开开进不来。?三门开开进不来，四门开开进不来。?五门开开我进来，见到我的好朋友。? 拉拉勾，鞠个躬，碰碰头。?相亲相爱，不分手。? （1）出示“糖果”的图片，导入主题? 导语：“小朋友好，我是糖果王国的国王。糖果王国里有许多糖宝宝，你们