心理辅导课与思品课有何区别.docVIP

活动课设计只要有三个环节就行，中间的讨论安排自己要再组织一下 心理辅导课思品课1、课程功能不同。2、课程内容不同。3、思品课更强调认知成分一些，心理辅导课更强调体验成分。4、思品课更注重主流社会的价值标准，思品课教师不能保持价值中立，思品课不能有错话。5、思品课也在学心理辅导课的技巧，但心理辅导课的技巧性要求更高一些（更注重倾听、尊重、同感等辅导技巧）。6、思品课允许有更多的灌输色彩，课程性质决定了学生可能掩盖内心的真实想法，可能缺少安全感。7、思品课是按教学规律来推进课堂流程的，心理辅导课是按团体动力学的规律来推进活动流程的。学校里搞心理健康教育，在注意到德育和心育各有其内在规律、不能混为一谈的同时，也没有必要非得把心育和德育这两件事搞得“泾渭分明”。1、你的专业知识要足够你应付大部分的心理问题！ 2、学会倾听，把别人的东西记在自己的脑海里！ 3、懂得理解，心理病人会有很多种，需要你能理解每一个人！ 4、学会耐心，心理辅导老师能很快知道病人的病因，但不要急着告诉他，因为很多时候他们需要倾诉！ 合格的心理辅导老师有这些差不多，但要做一个好的心理老师则会要的更多！多学习，多充实，丰富你自己的人生阅历，增强你自己的心理素质。只要专业知识足够，做事认真，有耐心，肯付出就青春路上，让我们同行——如何帮助学生正确地与异性交往 【辅导背景与主题】心理学表明，进入青春期的初中学生，胜利、心理发生着急遽变化，他们渴望有人理解他们，更渴望能给他们一个正确、及时的引导，尤其是在对异性的渴慕和交往的问题上。打开心扉，让每一位同学说说知心话，肯定他们积极、正确的交往。是本课预设初衷和目的。主题是如何帮助学生学会正确地与异性同学交往？【活动目的】1、认识异性交往的优点和作用。2、掌握异性交往的原则和方法。3、了解异性交往的期望和要求。4、积极交往，收获美好同学情。【活动准备】1、大卡纸四张，记号笔四支，粘贴带四条。2、小品排演《一封信》3、课件制作，网上QQ虚拟人物征集。【活动过程】一、热身活动活动规则：你我面对面活动规则：学生面对面，听指令，做动作。指令一：面对面，握手，拍肩，问好，说句悄悄话指令二：与异性同学面对面是何感受？为何感觉不一样？导入：我们已长大，已有了青春期朦胧的意识——青春期的困惑也如期而来！面对异性同学，我们该不该交往？如何交往？欢迎进入知心课堂，一起探讨这个话题。（点击课件，画面出现QQ虚拟人物：亲切美丽的“知心小姐“和情境对话）二、知心课堂讨论区一：异性交往优点知心人：中国有句老话：男女授受不亲。我们的老师、家长也常担心我们男女过度交往会影响学习、生活，有的甚至阻止交往。对此你是怎么看的？学生谈看法。学生谈优点。知心人：是啊，常言道：男女搭配，干活不累。异性交往是人类交往的重要组成部分，异性交往中，有很多优点是同性交往无法获得的，我们应积极面对异性交往。讨论区二：异性交往原则知心人：剧一项调查表明：既有同性朋友，又有一行朋友的比只有同性朋友，没有一行朋友的个性发展更为完善。一份友情，一份快乐。那么在与异性交往时，我们该注意些什么呢？知心人出示“情境模拟”——“考考课堂小主人”：情境一：女朋友玲在路上遇到同班男同学小刚，小刚向她打招呼，她很紧张，视而不见。情境二：全班同学外出郊游，两位男女同学却总是独自在一块！情境三：班长小明（男）与文娱委员（女）紧坐在一起讨论班会活动。情境四：男同学王强约女同学小丽晚上看电影去。看完电影，王强又约小丽去他家玩，小丽去了。学生谈看法。知心人评价。知心人请学生继续看同龄人故事：（心理小品剧——《风波》一封信情境（画外音）：女同学婷婷早晨到学校，整理抽屉时意外发现一封信，她不安地打开信封，抽出了信纸，读了起来——婷婷：你好！不知从什么时候起，你已成为我生命的一部分。每天进学校，你的一言一行、一举一动都在我的关注中。上课时，我总是不知不撅地把胳膊放在桌上，头向一边歪，偷偷看你听老师讲课的姿势；课间活动，只要有你的地方，不远处就会有个注视你的身影。每次看到你，我总是心“怦怦”跳……婷婷，本不该给你写这封信，可我实在是控制不住，真希望你能给我一个回音，我想聆听你的心声，和你做不一般的朋友……刘明小品表演结束。知心人：看了以上小品，你有何感想？如果你是刘明，你希望婷婷怎样回应？如果你是婷婷，你会怎么办？（分小组讨论）教师请“婷婷”找几位好朋友到一旁商量这事该怎么办。（表演继续）1、请婷婷与好朋友交流商量结果。2、小组发表看法。采访角色扮演者和其他男生：如果你是刘明，对刚才的做法和建议满意吗？知心人：异性交往是美号的，但处理不当。也会给自己带来遗憾或者创伤。所以，无论婷婷怎么做，都应考虑到不能伤害刘明的自尊。