发展中的金江实验学校.docVIP

发展中的金江实验学校 金江实验学校一直秉持“以人为本，促进师生共同成长”的办学理念，实施“现代化、人文化、精细化、科学化”管理，全面推进素质教育和新课程改革，稳步推动学校健康、和谐发展，努力把学校打造成一所“学生向往、家长放心、人民满意”的品牌学校。“校风纯、教风正、学风浓”的优质育人环境已经基本形成，良好的社会效益已初步显现。 降低重心抓管理 金江实验学校创办四年来，一直坚持以人为本的管理理念，注重情感和目标的激励，降低重心，优化环境。积极推动民主化管理进程，加强教代会、民主生活会、工会及群团组织的民主管理、民主监督的职能，做到用制度保障战斗力，用民主增强凝聚力。着力打造一支务实、奉献、协作、奋进的行政团队，做到精通本部门、本专业的业务；明确工作职责、工作思路；业务能力强；想干事、能干事、干好事。 教师评价考核模式合理化、科学化，坚持“从起点看提高，从基础看进步，以评价促发展”，重视过程评价、日常评价、民主评价，评优评先尊重处室、教研组、广大教师的意见，评优评先向一线教师、工作量大的教师、教学质量优、教学效益高的教师倾斜。通过家长学校、问卷调查等形式，增强家长评校、学生评教的权重，利用“校长信箱”、“校园网站”等渠道，广泛听取校内外的意见和建议，形成办学合力。 专业提升抓团队 学校积极主动推进教学改革，用“良心、责任、本领”来支撑教育事业。学校通过继续教育和多种形式的培训活动，使教师的专业化程度得到有效提升，坚持利用网络资源，提升教师专业素养；利用“减负增效”校本教研活动，提升教学效果；实施同课异构、公开课、观摩课，为教师的专业发展搭建舞台。发挥骨干教师的引领、示范作用，采用“请进来、走出去”的方式，拓宽教师专业化成长的渠道，激活教师自我成长的内驱力，邀请合肥铁四局中学骨干教师和县教研员多次深入课堂进行教学指导；邀请上海金苹果双语学校副校长来校开展新课改专题讲座，并进行为期一周的教学帮扶；学校每学期均安排部分教师参加省市县各级教研活动和业务培训，并组织教师赴合肥四十六中、毛坦厂中学、霍山二中、霍山文峰学校、寿县三中、金城学校、金寨二中、梅山一小等省市县知名学校进行交流互动。大力构建学习型团队，每位教师每学期至少征订一份专业杂志或报刊、撰写一篇教学心得、完成一篇专业论文。加强班主任队伍建设，开展制订一份规范的班级工作计划、写一篇学期工作总结（或专题论文）、总结一个转化后进生的个案、设计一个主题活动方案、设计一期黑板报“五个一”活动。 聚焦课堂抓教学 学校注重深化课堂教学改革，转变教师的教学方式和学生的学习方式。常规管理制度化，由教务处制定备课、上课、辅导、作业批改、教科研制度，作业、教案检查细则等，用制度引领和规范教师行为。 教学管理精细化，严把备课关，教师要备好课程标准、教学内容、教法学法，吃透重点、难点、易错点、能力点，对教师的教案进行定期检查和不定期检查；严把课堂关，充分调动学生的探究积极性，突出学生的主体地位，充分利用直观的、现代化的教学手段，鼓励教师自制课件，运用多媒体进行教学；严把作业批改关，作业批改、评讲要及时准确、到位，坚持做到“有练必收、有收必改、有改必评，有评必懂”；严把辅导关，鼓励教师抓两头促中间，因材施教，面向全体，实现培优与帮困并重。日常管理规范化，决不允许教师利用双休日和晚间给学生集体上课、搞题海战术；严禁教师私自征订教辅资料，限定作业时间；学校领导深入课堂观察指导，每周不少于2节，检查备课笔记和作业，确保备教一致、批改同步。 走进学生抓德育 完善德育管理机制，增强工作的针对性和实效性，全面提高学生素质。加强队伍建设，坚持开好“四种会”：每周一次主题班会，每月一次班主任会议，每学期1－2次班主任经验交流会，每学期2次家长会。重抓养成教育，对学生走路、讲话、写字、做操、游戏等容易做到但又往往最容易被忽视的小事抓起，利用晨会、周会、班队会及国旗下讲话强化训练，促进文明行为习惯的养成。加强主题教育，结合法定节日、重大事件纪念日，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。加强阵地建设，积极创建书香校园、无烟校园，让学生在耳濡目染中受到教益。加强爱护环境教育，做到地上无纸屑、塑料袋、墙上无污迹、桌上无刻画、门窗无破损、卫生无死角，树立“校园是我家，美化靠大家”的环保意识。推进“阳光大课间”，宣传“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”理念。举办“校园文化艺术节”，为学生搭建展示个人才艺的平台。开展“书香润我心”读书活动，进一步调动学生读书并运用知识的积极性。创办乡村少年宫，将第二课堂纳入课程管理，提升师生的精、气、神。 4 / 4