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围绕校本教研,抓实教学常规
——流塘小学2009—2010第二学期教学处工作总结
转眼间新的一学期即将结束。回顾过去,本学期,教学处按照学期初制定的工作计划,以“以人为本”为准绳,以提高学校的教育教学质量为目的,加强教师业务素质培训,努力提高教师教育教学水平,加大常规教学管理力度,现总结如下:
一、落实招生工作,完成招生任务
本学期街道教育办下达我校一年级招生任务225人,我校教学处根据本校实际做出招生计划,在招生范围内粘贴招生简章进行宣传,现已招收了一年级五个教学班,共225人,顺利完成街道下达的招生任务。积极落实我校毕业班2010年升初中一年级 “就读条件”的报名、审核,复核等各项工作。家长满意,学生乐意。
二、规范课程设置,抓实教学常规
教学常规是教师开展日常教学工作的准则,良好的管理体制是顺利实施课程改革,提高教学质量的重要保证,因此,教学处始终抓实抓好教学常规。主要做了如下工作:
(一)落实各项制度。严格按《新课程设置方案》开齐、上足每一门课程,不随意增减。在教师中重申备课要求(十五年教龄者必须手写教案),课堂教学常规、批改作业常规、课后辅导等要求。制定课外活动、课内心理健康课等教学常规要求,加大对课前准备等课堂教学常规检查力度。继续完善转入转出学生学籍管理工作
(二)认真抓好教学常规。继续抓好教师教学进度、教案、作业布置与批阅、教学反思、随笔、月小结、教研活动记录、听课笔记、试卷质量分析、班会、家长会和培优补差等工作。教学处、教研组长加大对各位教师随堂听课力度,全校绝大多数老师被听随堂课。分管教学副校长和教学主任都听课30多节,学校中层以上教师一学期听课20节以上,行政听课15节,每周随堂听两位教师的课,了解教师上课、备课的情况;教师听课不少于16节,教师能认真记好听课笔记,把听课意见或建议写在听课本上,课后能及时与授课老师交换意见或提出建议,以便改进教学方法,取长补短。教学处每月检查听课记录本,公布检查结果。本学期教学处共四次检查各位教师的备课笔记、四次作业检查,并及时反馈,面对面提出整改意见,不断提高教学工作的质量。
(三)建立学校领导巡堂制度,值日领导巡查课堂,发现问题及时处理。严肃查处误课、不备课上课、上课迟到、随意离开课堂、提前下课等教学事故。
三、围绕校本教研,提高教学质量。
1、坚持年级组集体备课与学科组教研活动相结合。
学校坚持年级组集体备课与学科组教研活动相结合的样本教研模式,年级备课组教研活动做到每双周一次,特别是低年部语文备课组能坚持做好每双周一次的集体研讨备课。学科教研活动做到三定(定时间、定内容、定中心发言人)。通过教研组一系列的学习、设计、实践、研讨等,提高了课堂教学水平,把新课程的理念落实到课堂教学中。
2、校本培训常抓不懈。本学期我们主要实施宝安区“五段互动”培训模式。每次活动我们都以课堂教学中的一些热点、难点、重点问题为切入口,以提高教师实施新课程和教育创新能力为目的,以“以案例展示理念,让理念回归课堂”为原则,为主讲教师搭建教育理论与教育行为融合、互通的平台,为受训教师提供可借鉴的理论与案例,其可行性、实效性非常大。这样的教研形式,本学期英语举行了1次,语文举行了2次、数学举行了1次。比如4月7日下午,我校语文科组推出了“小语五段式”培训。尹红霞老师诗一般的一堂《卖火柴的小女孩》指导了小学六年级学生如何阅读安徒生童话故事,坚持了教育理念与教学活动实践的结合。古苑瑛老师作了《小学语文主题单元教学的探索》专题报告,为语文教学解决了一些教学中存在的困惑。同时,辛禄高老师用独到的见解点评了《卖火柴的小女孩》这堂课,谈到了大家都很期待的《给学生一个怎样的语文课堂》话题,并用自己的教学设计理念为大家设计了一堂轻松、有趣、有效的《卖火柴的小女孩》,精彩纷呈,让我们更深入地看到了今后努力的方向。接下来的同行辩课,为参训的老师提供了借签又行之有效的教学方法。的确,受益匪浅,感触颇深:如何给学生一个轻松、有趣而有效的语文课堂呢?
3、联系教学实情,开展学校课题研究。学校联系教学实情,围绕学校语文组的《小学生课外阅读的实践与研究》、数学组的《新教材中计算内容设计特点与教学方法的研究》、综合组的《儿童版画教学中培养儿童创新思维的研究》和《以文明行为和诚信为核心的小学生养成教育研究》等市、区级课题,利用各种学科论文竞赛,组织开展各种教学观摩反思活动,将课题研究与教学联系起来,提高了课题研究的服务功能。本学期,学校校本多篇经验文章在省市报刊发表或获奖。
四、提供发展平台,提升教师素质。
1、重视教育教学理论学习。
教育教学理论是教师课堂教学的指针,本学期我们组织教师观看了有关课堂教学的录像,为教师订阅了各种教学书刊、报纸供老师们学习提高,通过专家讲座辅导等多种形式进行业务培训
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