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围绕校本教研，抓实教学常规 ——流塘小学2009—2010第二学期教学处工作总结 转眼间新的一学期即将结束。回顾过去，本学期，教学处按照学期初制定的工作计划，以“以人为本”为准绳，以提高学校的教育教学质量为目的，加强教师业务素质培训，努力提高教师教育教学水平，加大常规教学管理力度，现总结如下： 　一、落实招生工作，完成招生任务 　　本学期街道教育办下达我校一年级招生任务225人，我校教学处根据本校实际做出招生计划，在招生范围内粘贴招生简章进行宣传，现已招收了一年级五个教学班，共225人，顺利完成街道下达的招生任务。积极落实我校毕业班2010年升初中一年级 “就读条件”的报名、审核，复核等各项工作。家长满意，学生乐意。 　　二、规范课程设置，抓实教学常规 　　教学常规是教师开展日常教学工作的准则，良好的管理体制是顺利实施课程改革，提高教学质量的重要保证，因此，教学处始终抓实抓好教学常规。主要做了如下工作： 　　（一）落实各项制度。严格按《新课程设置方案》开齐、上足每一门课程，不随意增减。在教师中重申备课要求（十五年教龄者必须手写教案），课堂教学常规、批改作业常规、课后辅导等要求。制定课外活动、课内心理健康课等教学常规要求，加大对课前准备等课堂教学常规检查力度。继续完善转入转出学生学籍管理工作 　　（二）认真抓好教学常规。继续抓好教师教学进度、教案、作业布置与批阅、教学反思、随笔、月小结、教研活动记录、听课笔记、试卷质量分析、班会、家长会和培优补差等工作。教学处、教研组长加大对各位教师随堂听课力度，全校绝大多数老师被听随堂课。分管教学副校长和教学主任都听课30多节，学校中层以上教师一学期听课20节以上，行政听课15节，每周随堂听两位教师的课，了解教师上课、备课的情况；教师听课不少于16节，教师能认真记好听课笔记，把听课意见或建议写在听课本上，课后能及时与授课老师交换意见或提出建议，以便改进教学方法，取长补短。教学处每月检查听课记录本，公布检查结果。本学期教学处共四次检查各位教师的备课笔记、四次作业检查，并及时反馈，面对面提出整改意见，不断提高教学工作的质量。 （三）建立学校领导巡堂制度，值日领导巡查课堂，发现问题及时处理。严肃查处误课、不备课上课、上课迟到、随意离开课堂、提前下课等教学事故。 三、围绕校本教研，提高教学质量。 1、坚持年级组集体备课与学科组教研活动相结合。 学校坚持年级组集体备课与学科组教研活动相结合的样本教研模式，年级备课组教研活动做到每双周一次，特别是低年部语文备课组能坚持做好每双周一次的集体研讨备课。学科教研活动做到三定（定时间、定内容、定中心发言人）。通过教研组一系列的学习、设计、实践、研讨等，提高了课堂教学水平，把新课程的理念落实到课堂教学中。 2、校本培训常抓不懈。本学期我们主要实施宝安区“五段互动”培训模式。每次活动我们都以课堂教学中的一些热点、难点、重点问题为切入口，以提高教师实施新课程和教育创新能力为目的，以“以案例展示理念，让理念回归课堂”为原则，为主讲教师搭建教育理论与教育行为融合、互通的平台，为受训教师提供可借鉴的理论与案例，其可行性、实效性非常大。这样的教研形式，本学期英语举行了1次，语文举行了2次、数学举行了1次。比如4月7日下午，我校语文科组推出了“小语五段式”培训。尹红霞老师诗一般的一堂《卖火柴的小女孩》指导了小学六年级学生如何阅读安徒生童话故事，坚持了教育理念与教学活动实践的结合。古苑瑛老师作了《小学语文主题单元教学的探索》专题报告，为语文教学解决了一些教学中存在的困惑。同时，辛禄高老师用独到的见解点评了《卖火柴的小女孩》这堂课，谈到了大家都很期待的《给学生一个怎样的语文课堂》话题，并用自己的教学设计理念为大家设计了一堂轻松、有趣、有效的《卖火柴的小女孩》，精彩纷呈，让我们更深入地看到了今后努力的方向。接下来的同行辩课，为参训的老师提供了借签又行之有效的教学方法。的确，受益匪浅，感触颇深：如何给学生一个轻松、有趣而有效的语文课堂呢？ 3、联系教学实情，开展学校课题研究。学校联系教学实情，围绕学校语文组的《小学生课外阅读的实践与研究》、数学组的《新教材中计算内容设计特点与教学方法的研究》、综合组的《儿童版画教学中培养儿童创新思维的研究》和《以文明行为和诚信为核心的小学生养成教育研究》等市、区级课题，利用各种学科论文竞赛，组织开展各种教学观摩反思活动，将课题研究与教学联系起来，提高了课题研究的服务功能。本学期，学校校本多篇经验文章在省市报刊发表或获奖。 四、提供发展平台，提升教师素质。 1、重视教育教学理论学习。 教育教学理论是教师课堂教学的指针，本学期我们组织教师观看了有关课堂教学的录像，为教师订阅了各种教学书刊、报纸供老师们学习提高，通过专家讲座辅导等多种形式进行业务培训