夏阳中心小学2012—2013学年度课改工作计划.docVIP

夏阳中心小学2012—2013学年度课改工作计划 本学年的课程改革工作主要包括两个方面：一是以学习《新课标》（2011版）为抓手，继续推进新一轮课程改革，巩固已有的工作成果，促进教学理念和教育模式、教学方法的进一步更新，为提高教育教学的效果打下基础；二是以 “质量提升年” 延伸为推力，推进课堂教育改革工作，在推进过程中加大了教育模式的本地化，使这种教学模式能够适应本地实际、本校实际、学生实际，在实施中把在以往教学中取得的成果运用到教学中去。在县局和教师进修学校精心指导下，在教导处的扎实工作下，学校的课改工作稳步发展、扎实推进。 一、全面动员，全员参与 学校利用政治学习和业务学习，对全体教师进行思想上引导、业务上指导，使其能够充分认识到实施课堂教学改革的重要性和必要性，通过业务讲座和校本培训，使教师能够进一步提高业务理论水平，提高从事课堂教学的能力。同时，学校继续充实和完善课改工作的领导，使其能够按照预定计划有条不紊地展开，突出目的性、计划性和实效性。 二、师资培训，转变观念。 1、巩固新课标，重塑新理念。 组织教师外出学习、听课，让他们接受外界的新思想，把握课堂教学新脉搏。每人每学期在教育教学中要写出课堂教学反思参加学校组织的教育论坛活动，积极探索教学过程中教师角色转变、教师教学行为方式和学生学习方式的研究。还组织教师集体备课学习，以教研组为核心，做到全员参与，同时书写课堂教学反思。 2、学习新理念，实践新课标。 （1）充分发挥骨干教师带头作用。教导处每月进行一次形式多样的教研活动，即公开示范课、说课活动，教学经验交流，专题讲座，集体备课、听课、评课活动、观看教学实录等通过开展了形式多样、内容丰富的以课改实验为中心内容的校本培训，教师之间相互交流、取长补短、相互促进，既充实了实验教师的教学理论，又提高了教师的教学技能，使课改工作得到了纵向发展。 （2）转变教育观念，用新课改理念贯穿在课堂教学中。要求各位教师深刻领悟新课改实验的目标和实验任务：通过调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容和管理体制，构建符合素质教育的基础教育课程体系，课改实验教师必须改变以往以教师为中心的陈旧、落后的教学方法，要用新课改理念进行教学，把课堂还给学生，充分发挥学生的主体性，让学生真正成为学习的小主人。 （3）注重过程管理。教务处根据学校工作要求必须做到每学年必须组织汇编一本有质量的校级教师教育教学论文。 三、以“科研”为先导，推动课改工作 我校在教育教学工作中，坚持以教育科研为先导，走“科研兴教”、“科研兴校”之路。“一所小学的实际工作者的薄弱之处，便是缺少理论，一个小学教师应该自觉地走理论与实践相结合的道路。” （1）齐进修，共发展。为了提高教师的科研理论水平，我校为教师订阅了多种教学杂志，为教师提供了充足的理论学习材料。对这些学习资料，我们采取分散学习与集中学习、个人自学与集体辅导、个人写心得体会的方法，就“小学课堂教学创新”研究中的热点、特点、模式和操作等程序作全面的研究和掌握。全体教师作信息摘抄，写学习心得。 （2）搭平台，促成长。开展县级语文课题研究以来，我们组织了教案设计、说课、课堂教学等多项竞赛活动。另外，采用教学反思、协作解决、结对帮扶、专题讲座、教学咨询、骨干教师与青年教师对话等活动形式，促使教师去学习、钻研业务，实践培训。 （3）同备课，勤交流。开展集体备课活动，主要采取跟踪“备、教、听、析”的形式，即集体备课、指名试教、跟班听课、参加课析研讨，一条龙活动，有效地提升教师驾驭新课程的能力，使大家的科研成果得到及时的推广和应用。通过交流和展示，使大家的科研成果得到及时的推广和应用。（4）用科研指导教学，树立课堂教学示范， 推行课程教学改革的关键在于教师必须明确什么样的教学才是符合时代理念、高质量的教学。我们大力支持教师外出听课学习，组织教师集体观摩优质课、进行讨论、书面评析、探讨现代课堂教学的基本模式。通过视导课、评优课这些活动的开展，使部分教师看到了自己的差距，明确了努力的方向，极大地调动了教师钻研业务、自修提高、切磋教艺的积极性。 四、结合本校实际情况，我们边学习边实验边总结，因地制宜，精心策划，轰轰烈烈搞课改，一心一意抓课题研究，取得了教育教学的显著成效。 （1）针对性，从学校和教师的实际出发，在教学实践中尽力开发农村中所蕴含着的丰富的课程资源。如，我们就地取材，结合学校实际创造性地汇编了《好习惯，好人生》校本课程，将好习惯，好人生教育融于生活实践当中，通过活动的开展，丰富了我校的课程资源，使新课程更贴近学生的生活实际，为学生的成长奠定良好的基础，既培养了学生热爱家乡的感情，也丰富了学习的内容，使