大学生个人发展规划研究1123.docVIP

大学生个人发展规划研究 问题提出 1、高校扩招，大学生人数激增 自1999年高校实行扩招以来，我国高等教育迅猛发展。高校本专科招生人数从1998年的108万(毛入学率不到8％)，到2002年320万(毛入学率达到15%)，我国高等教育已进入大众化阶段。自此每年人数都在激增，2003年达到380万，2006年达530万,2010年更是高达657万。2002年普通高校在校生人数达903.36万人,2003年,规模达到1108.56万人,在校生人数规模位于世界首位；2006年,已达到1738.84万人。由于扩招带来大学生就业压力的增大，每年有上百万的大学生投入到社会(2003年212万，2004年280万，2005年338万，2006年413万，2007年495万，2008年为535万)。看着这么多庞大的数据，深感压力的巨大。当代的大学生既可以说是幸运的，高等教育大众化的演进使得高校扩招，降低了入学的门槛有幸进入大学；也可以说是不幸的，因为随着大学人数的激增，今日的大学生已不再是天之骄子，毕业即面对着竞争相当激烈的市场经济。高等教育大众化背景的大学生，对自己的发展和前途该做怎样的打算和思考？ 2、学生发展重视程度不够 如今大学生千军万马过的不再是独木桥，大学也不再是从前的大学。近三十年来，我国的大学经历了市场化(如取消毕业分配和实行收费制)、国际化(如“建世界一流大学”和大规模合并)、产业化(如疯狂扩招和建大学城)三大高潮。近些年来，随着大学排行榜热潮的涌起，各高校热切关注自己的排名，并以排名指标作为学校发展的目标，科学研究作为主要衡量指标更是被高度重视，无疑加重了高校教师的重任，由于我国高校辅导员队伍的建设还不够完善，许多师生比高达1:400严重超过了教育部规定的1:200，无法做到对学生的一一个别辅导。同时高校关注的是学校的发展和排名情况，尽管人才培养作为高校的三大职能之一，但由于人数的增多，学校更多的是考核整体的发展水平，如大学排行榜中关于学生情况这一指标考察的是录取新生质量（高考录取分数线）、研究生所占比例、毕业生就业率、考研率、英语四六级通过率等，对于学生个体的发展水平则没有一一衡量考核。国内对于大学生发展更多的是基于管理角度出发对大学生进行管理工作和思想政治教育，虽然近些年来对心理健康的重视成立了心理咨询室等、同时大学生职业生涯规划也在高校中逐步开展，但还不够完善成熟。从大学生自身角度出发进行大学生个人发展规划的意识还比较薄弱，以生为本的服务理念还不够强，相关研究也比较少，重视程度不够。 3、大学生个人发展规划意识淡薄 再来看看大学生的学习生活状况，经过高考的重大压力后，大学似乎成了学生放松的乐园。现在的大学校园行走着五种人：其一是学习派，仍然过着高中般的刻苦学 习生活，在教室、图书馆、餐厅、寝室中穿行；其二是活动派：忙绿于各种社团和活在发展兴趣爱好的同时结交朋友，提高能力；其三是恋爱派：享受着花前月下甜蜜的爱情；其四是休闲派：除上课外过着轻松舒适的生活，上网聊天看电影玩游戏等；其五是兼职派：业余时间热衷于各种兼职，如勤工助学、商场促销、家教等。短暂的四 年生活转眼即逝，有的人保研成功或考上研究生或出国，有的人找到较满意的工作有的人却在就业的压力下不知所措，发出种种感慨：大学生活就这样虚度！在大学生中普遍存在一种现状：迷茫困惑、空虚寂寞，缺乏目标对未来没有规划。特别是随着互联网和信息通信技术的发展，国外价值观念、意识形态的涌进和国内社会不良风气、观念等等冲击着大学生的思想观念，对大学生的发展带来不良的影响。 作为21世纪的大学生，在经济全球化、国际化的大背景下，处在知识经济、信息科技、网络普及的时代，以及学习型社会中，面对着大学扩招人数的激增，感受着就业的压力和竞争的激烈，在四年的大学生活中该如何规划自己的生活、确定发展的方向、基于对自身发展负责的态度，大学生个人发展规划之意义就显得特别重要。学生作为学校的主体，学生发展是学校发展的动力和源泉，只有学生得到充分的发展，学有所值，在未来的成长过程中有所益，学校声誉才会提高，生源质量才会有所保障，学校才能长远发展。纵观世界一流大学的发展其都高度重视学生发展并坚持以学生为本的服务理念，如作为世界高等教育强国的美国和英国都以促进学生发展为宗旨，前者以促进学生学习和发展为目标的学生事务管理理念，后者则以全面开展大学生个人发展规划为实施方案。作为国内高校树立一种“以生为本，促生发展”的服务理念势在必行，大学生个人发展规划作为促进学生学习和发展的策略亟待研究和实施。 当代大学生该觉醒了，如果还在执迷于希望大学、老师给你指导和方向，那么结果将十分失望，看看现在的大学，在做什么？排名？大学城？老师在干什么？所谓的科研？评职称？。。。（当然也有很