大班《几只小鸭几只鸟》唱歌活动设计.docVIP

大班《几只小鸭几只鸟》唱歌活动设计 传春幼儿园——黄译娴 设计意图： 在音乐中，教师与幼儿自然地进行歌曲、舞蹈的交流，共享音乐的快乐是幼儿非常喜爱的活动。而在唱歌活动中，由于唱歌教学比较枯燥，需反复练习，我们不难看到幼儿的表现有些被动，虽然在老师问“喜不喜欢这首歌”时，幼儿能条件反射似地回答“喜欢”，可他们的表情是漠然，东张西望的，因此，我设计的这个音乐活动，避免了“四多”“四少”的现象，而是为幼儿营造轻松愉快的音乐活动氛围，发挥他们自我教育，主动发展的积极性，真正做到让幼儿“学中有玩、玩中有学”。 活动目的： 1、通过图谱教学，让幼儿理解歌词内容，学习问答式的对唱方式。 2、根据算式，迁移看图编应用题的经验，仿编歌词。 3、体验自己表演所带来的愉快情感。 活动准备： 森林的情景设计、节奏谱若干、图谱一张 活动过程： 一、教师带幼儿到郊外游玩，情景引入活动。（节奏谱放在情景中） 1、（来到小河旁）问：清清小河里有谁在干吗？小鸭怎么叫？（幼儿学小鸭叫声，师出示节奏谱） 2、（音乐间奏起，师做看的动作并演示教具）问：小河里又发生了什么？它们怎么跳水里？（师并出示节奏谱） 3、（到小树旁）提问、活动的方式与1、2环节同样。 4、师提问：现在几只小鸭在水里？7加2等于几？现在几只小鸟在树上？7减2等于几？ 二、引出主题，理解歌词内容 1、幼儿坐下休息，师提问：远处传来一首好听的歌，小朋友注意听？（教师）清唱歌曲，告诉幼儿歌名。 2、幼儿在教师眼神、动作的提前预示下，探索对念歌词的方法 三、熟悉旋律，学唱歌曲。 1、完整欣赏乐曲一遍 2、幼儿用象声词“啦”巩固熟悉旋律 3、教师指图谱中“▼”（跳跃）、“∩”（连贯）的符号，要求幼儿根据符号唱得更好并注意符点音符的唱法。并学唱好对唱。 四、看图编应用题，仿编歌词 1、幼儿在情境中寻找算式，仿编歌词 2、尝试师幼对唱、幼儿对唱演唱新仿编的歌曲。 活动延伸： 幼儿边演唱歌曲，边做游戏。幼儿在美丽的森林中，根据自己创编出的歌词扮演角色，结伴游戏并演唱歌曲。 效果分析： 此活动选择的教学内容有递进性，歌词有一定的顺序性，歌词之间有明显的前后关系，幼儿易于把内容记下，蕴涵着数学方面的知识内容，增进了幼儿学习的兴趣，为了让幼儿更好地掌握歌词，我根据歌词内容设计了图谱并创设情景。 歌曲教学比较枯燥，需反复练习，为避免这一弊端，我首先以游戏情节贯穿整个教学活动，引导幼儿仔细观察情景中的事物，然后再让幼儿听优美动听的音乐，最后学唱歌曲。在学唱及仿编歌词的环节中，不急于求成告诉幼儿歌词内容和演唱方法，而是引导幼儿去观察、讨论、寻找并以看图编应用题的形式仿编歌词，这是一样较好的教育手段，使本是外在的学习任务变成幼儿内在的学习动机、需要。这样的教学融人了多方位的领域内容，让幼儿在活动中成为真正的主人。 附：《几只小鸭几只鸟》 1=E▼ ▼ （2 3│ 5 5 3 5 │6 5 3 1 │6 5 2 3 │1 1 ）│3 5 1 2 │1 ? 2 │1、（师）清清 小河里，2、（师）绿绿 小树上，▼▼ ▼ 3 5 6 6 │ 5 — │ 3 3 3 3 │ 5 5 5 0 │ 6 6 5 3 │ 2 1 2│ 小鸭在游 戏（幼）嘎嘎 嘎嘎 嘎嘎嘎（师）七只小鸭在游戏， 小鸟在歌 唱 （幼） 吱吱 吱吱 吱吱吱（师）七只小鸟在歌唱， 6 6 5 3 │ 2 3 6 5 │ 1 ?（2 3 │5 5 3 5 │ 6 5 3 1│2 3 6 5│幼）七只小鸭 在 游戏 幼）七只小鸟 在 歌唱 ▼ ▼▼▼ 1 1 │ 6 6 5 3 │ 5 6 5 │ 6 6 5 3 │ 5 6 5 │3 3 3 5 │（师） 又来 两只 小灰 鸭（幼扑通扑通 跳水 里（师小朋友们（师） 树上 两只 小花 鸟（幼飞呀飞呀 飞远 方（师小朋友们 ▼▼ ▼ 1 6 2 │ 3 3 3 5 │ 6 0 5 0 │ 1 — │ （6 6 5 3 │ 5 6 5│想一 想，几只 小鸭 在 水 里？ （师白）七加 二 等于 几 想一 想，几只 小鸟 在 树 上？ （师白）七减 二 等于 几▼▼ ▼ 6 6 5 3 │ 5 6 5 ）│ 3 3 3 5 │ 1 6 2 │ 3 3 3 5 │6 0 5 0│幼白）七加 二 等于 九师）九只小鸭 在水 里师幼）九只小鸭 在 水 幼白）七减 二 等于 五师）五只小鸟 在树 上师幼）五只小鸟 在 树1 0 2 3 │ 1║ 里、 在水里。 上、 在树上。