太保庄小学作文辅导课小组建设措施.docVIP

作文均衡发展课堂划分小组及小组建设 一．学习小组建立的必要性 从作文均衡发展课堂上来讲，小组学习是作文均衡发展课堂上最基本的学习形式，最基本的学习单元。学生的自主、合作、探究学习方式通常通过学习小组来组织完成，课堂教学双边活动的开展也是主要通过小组学习来开展，所以小组学习在作文均衡发展课堂实施中显得尤为重要。因此我们一定要把小组建设好，我认为它是决定作文均衡发展课堂实施成败的关键。 二．学习小组的划分 1、小组划分的原则 本着“组间同质，组内异质”的基本原则对全班学生进行学习小组划分。 2、小组划分的方法 在最初实施作文均衡发展课堂时，我们班采取的是任课教师包办“专制”制的。原因是，作文均衡发展课堂在我校刚处于初学状态，老师也处于摸索时期，学生还根本没有作文均衡发展课堂的概念。我们把民主放到了后面的课堂教学当中。 首先，我把全班30名学生按学习成绩、认知水平、智力水平、性格特点、管理能力等依次分成A、B、C、D4个层次，每个层次4-6人，其中A层中的7个学生的综合能力最强，分别承担我们要组建的7个学习小组的组长。然后再将B、C、D3个层次的学生分别按认知水平、智力水平、学生性别、性格特点、习惯爱好等分到7个学习小组中，使每个小组中均含有A、B、C、D层次的学生。这样，各组间的学生综合水平相当，而各组内的学生的水平又有层次，这就达到“组间同质，组内异质”的原则。这7个学习小组也就相当于7个小的平行班，“组内异质”为互助合作奠定了基础，而“组间同质”又为在全班各小组间展开公平公开竞争创造了条件。为了学生便于组内合作交流和学习活动的开展，我们给小组内的学生编了学号。一二号对坐，在小组的中间，两边分别是对坐的三四号和六五号。 三．学习小组培训 1.组长的培训 （1）明确职责 让组长明白自己的责任是什么，并且在小组中，应该发挥什么样的作用。一个小组的兴衰与小组长有着很大的关系。（比如，我们班的3组组长李莹同学，从他身上明显看出一个小组长的作用之大，从我自己的课上看出，这一节课当中，如果他的积极性较高，同时把小组的成员全部带动起来，本节课的最佳之星几乎都是他们组，如果说这两天，他犯了什么错误，正在等待处理中，精神不够振作，不能投入到学习中来，也不顾组织小组成员，本节课，他们组的课上成绩一定是倒数的。这也就说明，我们教师要无时无刻的给组长敲警钟，充分的发挥小组长在小组中的作用。）小组长除了帮助老师组织教学之外还要 ①了解组内同学的思想动态，融洽同学之间的关系，打造团结向上、勤于钻研、积极进取的学习小团队。 ②控制好组内同学自主学习、分层讨论和作文均衡发展展示的进程中，做好分工、明确任务目标，确保每一个学习段的学习活动有序进行。 ③控制组内同学的课堂学习秩序和自习、自主学习秩序。 ④及时分配学习任务，督促组内的同学自主学习，按时高质量完成导学案任务。 ⑤对本组同学的学习状况，学习目标的达成情况搞好评价和总结，提醒待优生确保学习效果。 ⑥经常反思小组管理中的问题，组织组内同学开展每周一次的小组活动，研究解决存在的问题。 （2）定期召开小组长会议，洞悉他们一周来在思想上、学习上和生活上的困难并及时予以解决，让组长感受到教师的关怀和温暖。（这一点，我教学过程中，一直坚持着。我规定着除了平时要解决的问题外，小组长，在周一中午吃完饭后，必须跟我汇报小组在上一周内的所有状况，包括学习，纪律，生活等各方面的问题。总之是小组内的一切问题。需要强调和解决的问题就留下午的班会课上，同时提出批评和表扬，而且，必须是记名的批评和表扬。在开小组长会议的同时，要给小组长们提出表扬和鼓励以及新的要求和建议，从这一点上看来也有一定成效的。比如我们班的谢文龙同学） （3）给组长加“自助餐”。组长为同学服务，很辛苦，学有余力，必须有所回报。“自助餐”不仅仅体现在知识的扩充学习，方法和规律的总结上，还体现在管理上的指导、思想上的引导等方面。同时给他们提供更丰富的学习资源的，创造更广阔的学习空间。（比如，课间他们可以用老师的电脑查阅资料，帮助他们学业水平的提高等。） （4）给小组长们一定的“权力”。这也是树立小组长权威的时候。（我们班经常会有个别组长给我提出要求，比如，老师我们组的**应该给他换个位置，课上的纪律不太好，还有**他是五号，我认为他比我们组的四号要强得多，是不是可以给他们换号以及座位。这个时候我对他们的工作给予肯定，并说，如果你认为对，可以说不是老师的意思，是你的看法，你可以尝试做，同时考验一下你的判断是否正确。这样，小组长们会很高兴，也会很有信心。） 2、小组成员培训 （1）做好各小组成员的思想工作，使学生适应学习方式的转变，做好课改的宣传工作。（传输给学生这种课改的必要性和重要性的思想意识） （2）大力开展集体主义教育和团队精神教育。（多举一些，团结合作